修辭手法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(同名16592)-免費閱讀
【正文】 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 （排比句） （二）小組交流討論今天，我學(xué)會了美化句子 比喻： 。( 改為比喻句)_________ ___。 ）晚也得去，怎么可以逃學(xué)？ （（ ） 鯨的身子那么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃小蝦和小魚， 齒鯨主要吃大魚和海獸。（ ） 水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。如：這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。如：他長得很像我的爸爸。本節(jié)課，就讓我們共同走進修辭的世界，來感悟修辭對語言的整容和美化效果。幾種常見的修辭手法——三年級復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計宜良縣團山小學(xué) 錢建妮復(fù)習(xí)目標(biāo)：能辨析比喻、排比、設(shè)問、反問、夸張、擬人這六種修辭手法。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修
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