小學(xué)英語元音音標(biāo)教學(xué)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 只有學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)被激發(fā)了，各項(xiàng)活動(dòng)才能有效地發(fā)揮作用。英語單詞的拼寫和發(fā)音之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)音不好，還會影響到詞匯的記憶和積累。另外，授課教師雖然對學(xué)生參與課堂的表現(xiàn)進(jìn)行了適時(shí)地評價(jià)，注重用“Excellent./Super./Great./Good”等激勵(lì)性語言，小貼片和卡片等對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，但評價(jià)形式只停留在教師對學(xué)生的評價(jià)上，缺乏學(xué)生的自評和互評?！ 〗處熡眯W(xué)生所喜愛的游戲方式貫穿整堂課。學(xué)生能順利的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出元音字母Aa和Ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確讀出例詞。設(shè)計(jì)意圖：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親自參與體驗(yàn)、游戲和合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，考察學(xué)生的分析與記憶能力?！ tepProduction 游戲“找家人”。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個(gè)整體回顧?！ ∫酝瑯拥姆绞浇虒W(xué)字母Ee的發(fā)音?！ ±蠋熃套x音標(biāo)[230?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。今天我們來學(xué)習(xí)元音字母Aa和Ee的發(fā)音。音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目的和理想效果，要使學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo)，如何去教。設(shè)計(jì)意圖：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，以評價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭得榮譽(yù)。分別發(fā)給不同的學(xué)生。 出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] 2）、字母、音標(biāo)對比游戲。教讀：[b][b]===bag、[b][b]===bag、[b][b]===bed （將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點(diǎn)到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡單的拼讀規(guī)律） E、教授[m]的發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。[i：]不是[i]的單純加長。1）教師示范[i]微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動(dòng)?！〗叹邷?zhǔn)備： 課件、單詞卡片，音標(biāo)卡片和磁鐵。四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母及例詞，學(xué)生可以初步了解其中的21 個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。 課標(biāo)解讀 雖然在課程標(biāo)準(zhǔn)的一級標(biāo)準(zhǔn)里對語音沒有明確要求，但有關(guān)小學(xué)語音教學(xué)的二級要求中對語音目標(biāo)的要求是：（1）知道錯(cuò)誤的發(fā)音會影響交際；（2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡單的拼讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。 ?。骸 。?）進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。）3）找一找。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽不見。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通過給小組加分的形式說出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對[m]的感知更加深刻。 （通過字母、音標(biāo)對比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會見形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。） Let’s read: I’m a ’m a fat ’m a fat black ’m a
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