優(yōu)質課教案—平行四邊形的面積-免費閱讀
【正文】 雖然本節(jié)課能以學生為主體，教師主導，但課堂上有效的評價語言在本節(jié)課中也體現(xiàn)不夠完善等等。學生很自然的想到把平行四邊形轉化成長方形，再來探究它們之間的關系。首先，通過猜測長方形的地和平行四邊形的地哪塊大？然后讓他們各自說明理由，可以用不同的方法來證實自己的觀點。在推導公式時，我們首先選擇的是計算面積的基本方法，就是單位面積測量法，通過數(shù)方格知道了平行四邊形的面積；再觀察表格中的數(shù)據(jù)，猜測平行四邊形的面積等于底乘高；為了驗證這一猜想是否正確，又通過剪拼的操作，將未知的平行四邊形轉化成已知的長方形來研究，最后通過觀察對比發(fā)現(xiàn)轉化前后的平行四邊形與長方形之間的等量關系，從而推導出了平行四邊形的面積計算公式等于底乘高，從而也驗證了猜想的正確性。（3）全班集體交流：這個問題你是怎樣算的？【設計意圖】例1是直接從情境中選取的實際問題，既可以指導學生如何應用計算公式解決實際問題，又可以具體驗證計算公式的正確性（與數(shù)方格所得的面積相等）；同時還應注意對書寫格式的指導，即先用字母表示計算公式，再將數(shù)據(jù)代入公式求值。剛才大家通過剪、拼，都把平行四邊形變成了長方形，這種方法，是一種很重要的數(shù)學思想方法——轉化。（教師板書）③概括公式。（2）操作轉化，推導公式。占地面積其實就是它們的什么？預設生：面積。優(yōu)質課教案—平行四邊形的面積一、教學目標（一）知識與技能讓學生經歷探索平行四邊形面積計算公式的過程，掌握平行四邊形的面積計算方法，能解決相應的實際問題。教師：你會求哪個圖形的面積？預設生：長方形的面積等于長乘寬教師：那平行四邊形面積怎么求？發(fā)現(xiàn)大部分同學都不知道？這節(jié)課們來研究下平行四邊形的面積（板書：平行四邊形的面積）（二）主動探索，推導公式1．用面積單位測量平行四邊形的面積。①操作轉化。（PPT課件演示，板書公式）生：因為平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，長方形的
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