學習障礙兒童案例-免費閱讀
【正文】
(1)爸爸的媽媽是你的
(2)姐姐的丈夫是媽媽的
(3)兒子的兒子是你姐姐的
(4)媽媽的哥哥你應該叫——。色詞表可用以下方法制作：
綠(用黑色書寫“綠”字)、灰(用藍色書寫“灰”字)、紅(用青色書寫
“紅”字)、藍(用紅色書寫“藍”字)、紫(用紫色書寫“紫”字)、黃(用綠
色書寫“黃”字)、黑(用黃色書寫“黑”字)……，使詞義與所標出的顏色
不同或相同，色詞表可設置4行，每行可設置15字。 ．
。與同齡兒童相比，他的思維確實發(fā)展滯后?！?br /> 為了進一步了解小明的情況，心理老師對小明做了一些測試先測試他
的智力，智商為1Q3，正常；后進行心理健康狀況評估，結果是心理健康。
據(jù)小明家長介紹，他母親25歲懷孕，小明是足月順產(chǎn)，出生后一切正
常。3．人際關系的方面特征(1)不能融人集體，被同學排斥，沒有朋友或者朋友很少；(2)從不主動與同學講話或邀請朋友玩；(3)不能連續(xù)會話；(4)不認生；(5)不加思考，簡單地按別人說的去做；(6)不關心集體，不知道同班同學的名字。如：有的孩子在拼音、漢字等符號的再認、閱讀方面存在障礙；有的孩子在字詞的書寫方面存在障礙；有的孩子在數(shù)學計算、推理方面存在障礙；還有的上課無法專心聽講，注意力有障礙……這些障礙導致了兒童學習吃力，學業(yè)成績明顯落后于其他同學。4．運動能力方面的特征(1)手指不靈巧，不能很好地使用剪刀、筷子等；(2)不能很好地解扣鈕扣，系鞋帶；(3)走、跑時手腳動作不自然，常常表現(xiàn)為同手同腳；(4)對球類運動、跳繩等全身運動協(xié)調(diào)困難。小明在家中是獨生子，與父母同住。教
育學評估主要通過語、數(shù)、外三門主課在班級中的排名來確定，見表11—11。另外，小明的短時記憶比同齡兒童差，表現(xiàn)在對基礎知識遺忘較多。(二)訓練計劃
根據(jù)上述原因，我們擬訂了訓練計劃，運用思維訓練的最新理論，并結
合當代信息加工理論，組合成“可逆
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