多媒體課件和在教學中的作用-免費閱讀
【正文】 什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。第三，多媒體課件的應用要有利于學生知識的建構(gòu)，要有利于突破重點難點，發(fā)展學生的思維能力，始終發(fā)揮學生的主體作用，因而，教學中要注意適時應用多媒體，結(jié)合教學內(nèi)容，在學生思維困惑處或關鍵處使用，及時點撥和調(diào)控學生的思維。有些公開課、評比課，教者為了用上多媒體課件，不顧教學內(nèi)容和學生實際，課件設計游離教學目標，忽略教學重點。由于多媒體課件具有短暫性，只能是一種視覺斬留，所以不利于知識體系的建構(gòu)，而傳統(tǒng)板書能完整地展示某種規(guī)律或知識點形成過程，易于學生領會和掌握，并留下深刻印象。教師對課堂練習精心設計，不但能減輕學生的作業(yè)負擔，而且能提高教學質(zhì)量。⑵借助多媒體課件演示事物的變化過程許多事物的發(fā)展變化有一個相當長的時間過程，需要長時間的觀察才能感知，如植物的發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的全過程，胚胎發(fā)育的過程等，短時間內(nèi)無法實施有效觀察，借助多媒體課件的動畫效果不僅可以形象地向?qū)W生演示事物發(fā)展變化的全過程，而且可快可慢，隨意調(diào)節(jié)。恰當?shù)剡\用多媒體課件把抽象的內(nèi)容具體化、靜止的關系動態(tài)化，通過CAI動態(tài)圖像演示，利用其文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，容量大、速度快、效果好。但是這些手段和方法往往受到一定條件的制約，在教學活動中很難實現(xiàn)深化、優(yōu)化和超越教學。在教學“幾分之一”的大小比較時，教者又借助多媒體課件進行平移、旋轉(zhuǎn)和重疊等動畫演示，化抽象為直觀，引導學生突破難點，保持濃厚的學習興趣。傳統(tǒng)教學媒體單一，手段單一，而學生的有意注意卻還處于發(fā)展的初級階段，因而上課時由于種種原因，學生往往失去學習的興趣，出現(xiàn)注意力分散現(xiàn)象，有時教師不得不停下課來進行組織教學，不時提醒學生“請注意了！”。二、多媒體課件是教師教育教學的得力助手多媒體課件就是教師用以輔助教學的工具，是集圖文聲像等多種媒體素材融為一體的教學軟件。一、多媒體與多媒體教學什么是多媒體？多媒體，就是多種傳遞信息的媒介和載體的有機組合。但是興趣并非天生固有，它是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學生進行學習活動的動力。如在三年級《認識分數(shù)》一課的教學中，教者首先借助多媒體課件播放“孫悟空和豬八戒春日郊游，爭論平分2瓶礦泉水、4個蘋果、1塊蛋糕”的童話故事，進行情境導入。以靜態(tài)形式存在的文本，不利于學生有效地感知和理解，因此，活化文本，實現(xiàn)情景再現(xiàn)，是引領學生學習和探究的重要手段?！倍睦韺W研究也表明：直觀動態(tài)刺激遠大于抽象靜態(tài)刺激，給人留下的印象也是最深刻的。多媒體課件有利于突破時空限制，促進學生思維的發(fā)展⑴借助多媒體課件展現(xiàn)宏觀與微觀世界宏觀世界的自然現(xiàn)象，微觀世界的神秘復雜,這些利用
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