【正文】 孩子在學習上出現問題的時候，老師可以及時跟家長反饋，孩子在學習上有良好表現的時候，家長也能及時的知道。例如，在我教授三年級的一課中，內容涉及到英國的大本鐘，倫敦眼，泰晤士河，學生對這些地方并不是很了解，于是，我讓學生去到網上查閱，第二天匯報。多媒體為我備課時提供了廣闊的空間，準確地確立了每節(jié)課的目的要求，找出當堂課的重點與難點，了解學生的思想狀態(tài)和英語知識能力狀況，并據此確定切實有效的教學方法，備課充分，教案設計得當，來提高教學質量。s prehension to the abstract thing and the process and feeling because of our country economic power not enough, greatly part of flourishing cities start releasing multimedia network teaching, resulting in teacher, student to multimedia of worship excessively, and mistake go into this circumstance, I mence from this aspect, putting forward some homologous suggestions, a glimmer of worker who hopes in aftertime to be engaged in teaching provided a beneficial words: High school chemistryMultimedia network teaching39。在這種教學模式中, 學生與學生之間也能進行直接的交互, 學生能通過網絡空間交流信息, 發(fā)表個人的不同觀點, 分析評價他人的看法, 學習者通過對問題的探討最終取得一致的意見。多媒體技術與網絡技術在教育中的應用,將帶來教育、教學的重大變革。而多媒體教學在這方面提供了更多的現成答案，而缺乏對細致過程的展示。我在實習期間，對學校計算機多媒體教學做了大量調查。我在實習期間，對計算機多媒體教學做了大量調查。傳統的教育教學方式強調培養(yǎng)學生的識記能力，但現在有很多知識已無需在一字不漏的背誦了，只要教會學生方法和運用就行了。實驗證明單靠聽覺，可獲知識的60%，單靠視覺可獲知識的10%，而視聽并用,%以上；就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽覺并用是75%。學生的想象豐富了，思維活躍了，就會形成良好的學習氛圍，從而提高學效率增強學習效果。第三篇：多媒體在教學中的應用多媒體在教學中的應用一、多媒體在教學中的作用多媒體在教學中的應用，因其固有的優(yōu)勢和特色，使其在教學中顯示了強大的生命力，發(fā)揮了不可或缺和不可替代的作用。血管與4個腔相連，分別用紅光和藍光強化，然后就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官，使學生進一步懂得心臟的重要性,為下節(jié)講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎。這些均是教學中的難點、重點，但又看不見、摸不著，理解起來有一定的困難。在教學的開始，我設計了“猜一猜”這一游戲：首先我提問：“老師這里有一個魔盒，里面裝了各種聲音，小朋友們能猜出是什么聲音嗎？”這句話一下就吸引了學生的注意力，抓住了學生的心，激發(fā)了學生的探索欲望。教學中先可以放一段電視劇《少年特工》里小隊員在山頂用塑料袋在樹枝上取水的片斷，配以導語來問：為什么帶葉的樹枝會有這種“吐水”現象？一下子學生的思維發(fā)條被擰緊了，就會主動積極的去思考問題。使教學內容化靜為動，化無聲為有聲，變抽象為生動，變學生被動接受為主動探究，提高了課堂效率，而且為中學思想品德的教學拓展了空間，增強了感染力。首先，硬件設施不具備。有些教師將我們教材中已有的能用的名言、漫畫、圖表、數值等全部輸入電腦，在課堂上給學生不斷地展示。有一個學生在介紹“天河二號”超級計算機時，聲請地說到：國際TOP500組織最新全球超級計算機500強排行榜榜單，中國國防科學技術大學研制的“天河二號”、成為全球最快超級計算機，比第二名—美國的“泰坦”快近一倍?！绷硪晃粚W生說到：“我比黃鳳大好幾歲呢，她怎么能翻得動父親的身體呢？而且是每天要做好幾次，她太歷害了。如我在上七年級下第七課《感受法律的尊嚴》第二框《法不可違》時，我播放了一段2014年3月1日發(fā)生在云南昆明暴力事件的視頻，在學生觀看后，我又聲情并茂的說到：“3月1日晚，云南昆明本應是寧靜而祥和的夜晚，但火車站卻發(fā)生令人驚訝和憤怒的暴力襲擊恐怖事件，那些暴力恐怖分子手持利刃見人就砍，造成29名群眾遇難、143名群眾受傷。使教學內容形象化、具體化思想品德課的教學內容具有理論性強、概念多等特點，如果采用一般的教學手段，往往會變成空洞說教，使教學枯燥無味，達不到應有的效果。加強課程內容與學生生活以及現代社會科技的聯系，關注學生學習興趣……”?？梢?，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生學習主動性，改善學生學習方式已經成為現代教學的重要目標。而采用電教媒體，能有聲有色，有動有靜的把內容獻給學生，使抽象的思想觀點、道德規(guī)范、道德概念具體化、形象化。盡管公安干警當場擊斃5名暴徒，其余暴徒也已被順利全部抓獲。她在大橋底下還能認真看書，我真慚愧，我們真的應該戰(zhàn)勝一切困難好好學習”等。學生在介紹時民族自豪感溢于言表。學生忙于觀看，教師忙于介紹。在目前條件下，一般一所學校只有一個多媒體教室，多的也只有兩個或三個，這種情況下，不可能全校幾十個班級都到多媒體教室上課。當然，我們要在使用過程中勇于探索、善于總結、精心設計、巧妙運用，使多媒體思想品德課教學的作用得到真正發(fā)揮，從而提高初中思品課教學的實效性，來演繹思品精彩能動課堂。課的中間可按學生認識的主線和課堂教學順序加進“枝葉在白天的蒸騰作用”演示實驗，同時教師可把自己“講、做、寫、畫”的基本功有機地結合起來，給學生一個可接受的立體交叉的信息網，用他們多種感官接受來自各種渠道的外界刺激，強化了記憶。接著，我讓學生閉上眼，開始播放各種自然界的聲音，讓學生根據聲音來猜，并說出是怎么猜出來的。比如,講血液循環(huán)時,過去我用“講述 版畫”的形式講授，以語言講述為主，板畫為輔，雖然也能強調重點,但缺點是既不真實，也缺乏動感。另外在顯示過程中,可以根據時間放慢速度，邊講邊顯示。（一）發(fā)揮了多層次，全方位的個體學