唐詩五首名師教案3課時(shí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ④半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。(孟浩然《陪姚使君題惠上人房》)初春。頸聯(lián)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”對仗，“亂花”與“淺草”、“漸欲”與“才能”、“迷”與“沒”、“馬蹄”對仗。以“早”“新”“爭”“啄”表現(xiàn)鶯燕新來的動(dòng)態(tài)。又見西湖淤塞農(nóng)田干旱，修堤蓄積湖水，以利灌溉，舒緩旱災(zāi)所造成的危害，杭州政通人和，百業(yè)興旺，百姓幸福，詩人游覽西湖，體驗(yàn)到的，不僅是西湖美景帶給自己的快樂，更有與民同樂、治理杭州取得成功的政治快樂。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。第二，劃分兩首詩歌的節(jié)奏。C.(見預(yù)習(xí)題)（4）知人論世，會(huì)晤詩人。①___________________，歸雁入胡天。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。，了解白居易的生平及主要文學(xué)成就。晚上，江面平靜時(shí)，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來一面明鏡似的；日間，仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。④引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頸聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的意境，抓住“天鏡”“海樓”，想象：圓月倒映江中，仿佛天下一面明亮的鏡子飛落下的美麗景象，佇立浩闊的長江邊，江面云蒸霞蔚，氣象萬千，仿佛海市蜃樓，綺麗多彩。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。（6）走進(jìn)詩境，體會(huì)感情。⑤課件呈現(xiàn)正確劃分的結(jié)果：使至塞上 王維單車/欲/問邊，屬國/過/居延。①視頻示范朗讀 ②教師示范朗讀 ③學(xué)生自由朗讀 ④抽學(xué)生朗讀。(崔顥《黃鶴樓》)⑤王績在《野望》中寫現(xiàn)實(shí)中無人理解，自己只好追慕先賢隱士的兩句詩是“________________， ______________”。(2)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)詩情。ng?、躽ān。，了解王維、李白的生平及主要文學(xué)成就。與首聯(lián)及尾聯(lián)寫詩人孤獨(dú)無依、無人能識的惆悵落寞形成鮮明對比。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”在詩中的表達(dá)妙處。黃鶴樓已無仙人登臨，昔盛今衰。②引導(dǎo)學(xué)生歸納畫面內(nèi)容：山村秋色圖，山村農(nóng)家生活景色，樹樹秋色，落暉染山，牧人驅(qū)犢，獵人帶禽，下山返家。相顧/無/相識，長歌/懷/采薇。第二，劃分兩首詩歌的節(jié)奏。①關(guān)于王績、崔顥(h224。目的一是激發(fā)學(xué)生興趣，二是進(jìn)入詩歌意境，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情?！、輜ēi?、辯ī。共三課時(shí)，第一課時(shí)，學(xué)習(xí)《野望》《黃鶴樓》，第二課學(xué)習(xí)《使至塞上》《渡荊門送別》，第三課學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》，總結(jié)歸納，遷移學(xué)習(xí)其他唐詩。⑵啟發(fā)式法。品析重要詩句的意境及表達(dá)妙處。二、教學(xué)設(shè)計(jì)初二學(xué)生從幼兒開始已接觸學(xué)習(xí)古代詩歌，現(xiàn)在他們已積累了不少膾炙人口的名篇詩句，學(xué)習(xí)和欣賞古代詩歌有濃厚興趣。，注意依體教學(xué)。這五首詩歌，都是律詩，從律詩的格律體裁特點(diǎn)出發(fā)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，正確把握律詩在節(jié)奏、押韻、對仗、平仄等所體現(xiàn)出來的音韻和諧、節(jié)奏分明、回環(huán)往復(fù)、瑯瑯上口的格律之美、聲韻之美和音樂之美，領(lǐng)略律詩的藝術(shù)魅力。但怎樣真正走進(jìn)詩歌意境，充分咀嚼其思想情感與藝術(shù)之美還缺乏一定的技巧和方法。⑴誦讀法?？鬃诱J(rèn)為“不憤不啟，不悱不發(fā)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)：《野望》 《黃鶴樓》(1)課前預(yù)習(xí)，激發(fā)期待。注意辨析多音多義字的讀音，如“薄暮”與“厚薄”中“薄”的讀音，前一個(gè)讀“b243。1名扮王績，1名扮牧人，1名扮獵人，1名旁白。o)的生平思想及主要文學(xué)成就。(目標(biāo)①)①同桌、小組 交流剛才示范朗讀時(shí)同學(xué)們標(biāo)注、劃分的情況。黃鶴樓 崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。③合作探究：說說你對詩作思想感情的理解。春日景麗，芳草鮮美，碧樹青青，與昔盛今衰、仙人已去的黃鶴樓形成鮮明對比?！ 敖浴薄拔ā鼻锷淙胀猓奶幫衅渌?，“樹樹”“山山”說明范圍廣，無處一處不有。合作探究：②品析“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”在詩中的表達(dá)妙處。 ，讀出節(jié)奏與韻味，感受律詩的格律之美。注意多音多義字，如“塞上”“漢塞”的“塞”讀s224。播放“中國詩詞大會(huì)第二季”片頭，感受中國詩詞的藝術(shù)魅力(課件呈現(xiàn)并師生齊誦) 詩詞是傳承古今的歌唱，詩詞是感動(dòng)天地的情懷，詩詞是勇?lián)姑睦硐?，詩詞是創(chuàng)造未來的力量。⑥崔顥在《黃鶴樓》中寫暮靄沉沉里自己不禁思念故鄉(xiāng)的兩句詩是“________________，______________________。朗讀要求：一是聽示范朗讀，劃分節(jié)奏，標(biāo)出重讀的字詞，對自己讀不準(zhǔn)的字注音。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。（目標(biāo)②）：聯(lián)系全詩，說說“大漠孤煙直，長河落日圓”為什么被稱為“千古絕句”？怎樣理解這兩句在詩中表達(dá)的妙處？①引導(dǎo)學(xué)生誦讀《使至塞上》，聯(lián)系寫作背景，感受首聯(lián)、頷聯(lián)寫詩人出使邊塞的心情怎樣？抓住“單車”“征蓬”“歸雁”寫自己出使邊關(guān)，慰問將士，本是神圣使命，莊重之行，但一輛單車，如“征蓬”“歸雁”，孤獨(dú)無依，被貶被排擠的苦悶心情隱藏于詩行之間。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。⑤引導(dǎo)學(xué)生抓住尾聯(lián)“仍憐”“送”揣摩詩人的思鄉(xiāng)之情，從江水角度思鄉(xiāng)饒有情致：江水奔流，出川入荊，這是江水的自然本性，并無一路相送詩人之意，但詩人思鄉(xiāng)心切，想象江水乃故人，故一路相伴相送，襯托出詩人對故鄉(xiāng)情意深長。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。這正是從荊門一帶廣闊平原的高空中和平靜的江面上所觀賞到的奇妙美景。，讀出節(jié)奏與韻味，感受律詩的格律之美。(王維《使至塞上》)②大漠孤煙直，___________________。①關(guān)于
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