利用圓設(shè)計(jì)圖案-免費(fèi)閱讀
【正文】 生：兩個(gè)小半圓一個(gè)朝上一個(gè)朝下，其實(shí)和剛才畫的太極圖是一樣的。能力的培養(yǎng)是滲透在知識(shí)的教學(xué)之中進(jìn)行的。五、全課總結(jié)，拓展延伸其實(shí)不僅第4幅圖之間存在聯(lián)系，它們與第2幅圖也有聯(lián)系。生：一個(gè)大圓和兩個(gè)小圓。生：太極，八卦陣……三、交流展示，作品欣賞生：圓心的位置。）用圓可以設(shè)計(jì)出許多漂亮的圖案。2．探究畫法。師：如何畫出圓內(nèi)的最大的正方形呢？師：可以以圓心為交點(diǎn)，畫兩條互相垂直的直徑。師：如何確定圓心的位置？但僅有好奇是不夠的，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行組織、引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予直接的幫助。通過作品展示拓寬學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。 1．出示教材第61頁第10題。有時(shí)為了設(shè)計(jì)方便，還可先添加一些輔助線。師：如何確定它們的圓心位置？生：先畫最大的圓，然后畫兩條互相垂直的直徑，得到四條半徑，最后在每條半徑上畫一個(gè)中圓和兩個(gè)小圓。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間，畫一畫，比一比誰的作品最漂亮。剛才是每隔90度畫一個(gè)小圓，那么這里只要隔45度畫一個(gè)小圓就可以了。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考：你看到了幾個(gè)圓？它們的大小有什么聯(lián)系？通過將組合圖形分解為基本圖形，理解圖形的設(shè)計(jì)方法，并最終加深對(duì)圓的特征的理解──圓心決定圓的位
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