初中思品教學(xué)典型案例-免費(fèi)閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。四、案例的設(shè)計(jì)注意問題：選好案例后，教師應(yīng)結(jié)合教材精心設(shè)計(jì)案例案例的語言要精練簡潔、有針對(duì)性。引用案例應(yīng)盡量講明事件發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程，結(jié)果以及此案引自何處，做到真實(shí)可信，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。與時(shí)俱進(jìn)。三、案例的選擇注意事項(xiàng)：初中思想品德課本中已經(jīng)有許多優(yōu)秀的案例，教師可以充分的加以利用，在此基礎(chǔ)上，可以精選一些有地區(qū)特色更貼近學(xué)生生活的案例，選擇案例時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：把握正確方向。這件事圓滿解決了。李華的媽媽上場。”李華：肚子好餓呀！買點(diǎn)東西吃吧！老板：小同學(xué)，你想買點(diǎn)什么？李華：我先看看。二、教學(xué)中典型案例教學(xué)展示：典型案例展示：《倒霉的上帝》設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到法律保障“上帝”的合法權(quán)益，作為“上帝”也要履行自己的義務(wù)，做文明的“上帝”。例如在《公民依法繼承私有財(cái)產(chǎn)》關(guān)于繼承的程序和遺產(chǎn)的分配原則等內(nèi)容的教學(xué)中，若采用傳統(tǒng)教學(xué)方法則免不了教師逐條講解，學(xué)生卻很不耐煩的局面，而在解決實(shí)際問題中，學(xué)生仍可能束手無策。（二）通過案例教學(xué),有效深化了學(xué)生理性認(rèn)識(shí) 。而從思想政治課理論性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)地應(yīng)用案例教學(xué)法，則不失為一個(gè)有效途徑。部分學(xué)生存在逃避責(zé)任，缺乏責(zé)任意識(shí)，不能自覺承擔(dān)責(zé)任。教師按照案例教學(xué)所提供的步驟進(jìn)行教學(xué)。忽冷、忽熱，說不上毅力。最后是以電影《永不消逝的電波》中李白烈士在特務(wù)沖進(jìn)來的一剎那，他把黨的機(jī)密文件吞進(jìn)肚子里的片段結(jié)束這節(jié)課，因?yàn)樵诶畎琢沂康纳砩霞畜w現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員堅(jiān)忍不拔的毅力，充分說明了毅力是一種韌勁，毅力是一種積累，毅力是全身心的投入，毅力是成功之本。載人航天飛行訓(xùn)練中，航天員們表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。 北京天安門國旗班的戰(zhàn)士，要達(dá)到站得直、站得穩(wěn)、站得久的要求，平時(shí)訓(xùn)練一般要站三到四個(gè)小時(shí)。二、課堂舉例“案例分析教學(xué)”的主要途徑用恰當(dāng)、確切的典型事例講解。案例分析可以大大提高教學(xué)的直觀效果，使學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，能建立在感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，把復(fù)雜的問題簡單化，深?yuàn)W的問題淺顯化，抽象的問題形象化、具體化，起著化難為易的作用。它在初中思想政治課教學(xué)應(yīng)適應(yīng)新教材的變化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法的進(jìn)程中，不失為一種有益的嘗試。舉例或是以古喻今，或是借物言志，或是以小比大，或是以影附形，具有比附性和生動(dòng)形象性，因此能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，并且活躍課堂的氣氛。課題是“毅力的培養(yǎng)”，兩位學(xué)生兩分鐘新聞發(fā)布以后，全班同學(xué)高唱《女足之歌》作為這節(jié)課的引言。鄧亞萍每天接球打球1萬多個(gè)。在異常艱苦的訓(xùn)練中，體現(xiàn)出驚人的毅力。平時(shí)她和妹妹同奶奶生活在一起。如果像我現(xiàn)在這樣，整天混混沌沌，做任何事情半途而廢，將來肯定一事無成。教師在教學(xué)過程中，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者、由“居高臨下”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過重，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。一、案例教學(xué)的作用：案例教學(xué)法是一種啟發(fā)學(xué)生研究實(shí)際問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，注重學(xué)生智力開發(fā)及能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)方法，也是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)式的教學(xué)相長的教學(xué)過程，它有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的特殊功能，所以在研究中對(duì)學(xué)生能力的提高取得了較明顯的實(shí)效。案例教學(xué)法是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，在具體實(shí)施中，往往是從具體上升到抽象，即通過對(duì)具體案例的分析研究來探尋帶有普遍指導(dǎo)意義的內(nèi)在規(guī)律，從中導(dǎo)出一般的原理、理論，所以比較易懂好記，生動(dòng)形象，有助于理論學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深化。如果采用案例教學(xué)法，則可將全班同學(xué)分成四組，分別扮演原告、被告、律師、小法官，讓其模擬整個(gè)審理過程。）換位思考，理解權(quán)利和義務(wù)的一致性。老板：我們這里的牛肉干很棒，新鮮可口、物美價(jià)廉！同學(xué)，買點(diǎn)吧！ 李華：便宜嗎？老板：便宜！為了配合市政府三項(xiàng)整治工作，現(xiàn)在門面拆遷，我們所有商品一律進(jìn)價(jià)出售，絕對(duì)低哦！你去看看如果有比我們賣得更便宜的，你拿多少來，我們收多少！李華：這牛肉干好吃嗎？（故作遲疑狀）老板：絕對(duì)好吃，不信你嘗嘗！李華：你不會(huì)騙我吧？老板：為這幾塊錢騙人，這種事我們可不會(huì)干！李華：算了，你給我來一袋吧！老板：這么便宜的價(jià)格，我們都是兩袋一起賣的！李華：我吃不了那么多！能不能只買一袋呀？老板：吃不了可以帶回去給你的家里人呀！李華（無可奈何地）：好吧，我要兩袋。媽媽（杭州話）：哎，寶貝兒子回來了。通過此案例，給學(xué)生很大的啟發(fā)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都是消費(fèi)者，也包括學(xué)生。選用案例應(yīng)以正面教育為主，反面教育為輔。引用的案例不應(yīng)全是陳年舊事，應(yīng)緊跟形勢
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1