【正文】 共運(yùn)來(lái)多少臺(tái)電視機(jī)？ ，先用載重5/2噸的汽車運(yùn)了8次，余下的改用載重5/4噸的拖拉機(jī)運(yùn)，還要運(yùn)多少次才能運(yùn)完？ 、乙兩站同時(shí)相對(duì)開(kāi)出，貨車每小時(shí)行54千米，是客車速度的9/11，兩車經(jīng)過(guò)6小時(shí)相遇，甲、乙兩站相距多少千米？ 思考題： ，科技小組與藝術(shù)小組的人數(shù)比是3：2，后來(lái)學(xué)校又把科技小組中的16名學(xué)生調(diào)整到藝術(shù)小組，準(zhǔn)備組織一個(gè)合唱隊(duì)。 兩周共用去多少元？ （2）[（1/2+3/5）247。2= 3/41247。 （ ） ，再提價(jià)1/10，現(xiàn)在的價(jià)錢與原來(lái)相等。 ，照這樣計(jì)算，完成這項(xiàng)工程還需（ ）天。第八課時(shí)：?jiǎn)卧u(píng)價(jià)與反思評(píng)價(jià)目標(biāo)： 能否知道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算一樣，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；能否把整數(shù)的運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)推廣到分?jǐn)?shù)，并能根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇簡(jiǎn)便方法計(jì)算；能否運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。（圖略） 先讓學(xué)生獨(dú)立看圖并將圖意用實(shí)際問(wèn)題的形式來(lái)表達(dá)，然后列式計(jì)算。 5/6x4/5=2/5 x2/3 x=8/9 41/5 x=2 9 247。 1. 下面各題怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。 1. 出示第88頁(yè)第5題。 （1）某煤礦7月份產(chǎn)煤25萬(wàn)噸，8月份比7月份增產(chǎn)1/5，8月份產(chǎn)煤多少萬(wàn)噸？ （2）某個(gè)家庭上月用水450臺(tái)，本月比上月節(jié)約了1/10，本月用水多少噸 （3）某廠有男職工640人，女職工的人數(shù)是男職工的7/8，這個(gè)廠一共有職工多少人？ 學(xué)生獨(dú)立思考后解答，然后組織學(xué)生交流解題思路。 生：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)（11/6） 原價(jià)=現(xiàn)價(jià)降低的錢數(shù) 提問(wèn)：“11/6”表示什么？降低的錢數(shù)怎樣求？ （2） （4）出示：3/4[（7/151/5）247。4 提問(wèn)：這兩道題能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算？ 交流后明確：這兩道題不能用簡(jiǎn)便方法來(lái)做，只能按運(yùn)算順序來(lái)做。 （二）集體交流。 教學(xué)目標(biāo)： ，并能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算。 1．學(xué)生讀題后獨(dú)立思考并列式解答。6/7+6/71/6 [7/8（1/3+1/6）]247。 2．在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別。 學(xué)生讀題后，先找出題中的關(guān)鍵句，分析題中“2/3”的含義，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想，即先求什么再求什么，再獨(dú)立解答。 二、教學(xué)新知 教學(xué)例3 林陽(yáng)小學(xué)去年有24個(gè)班級(jí)，今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了1/4。第四課時(shí)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84頁(yè)例3及“練一練”，練習(xí)十六第59題。 （2）先同桌之間說(shuō)說(shuō)解題思路，再請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 （4）提問(wèn)：要求女運(yùn)動(dòng)員有多少人，可以先算什么？用你想到的方法列式算一算。 （3）一根繩子長(zhǎng)12米，剪去了1/4，剪去了（ ）米。1/2 181/2 0247。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 （1）分析第9題，學(xué)生先讀題并列出算式，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。1/107/16247。 學(xué)生先回憶等式的性質(zhì)，指名說(shuō)一說(shuō)。特別是練一練第2題的第2小題，很多學(xué)生由于受前面思維定勢(shì)，簡(jiǎn)單地將計(jì)算題分為一般的四則混合運(yùn)算與簡(jiǎn)便計(jì)算，對(duì)計(jì)算過(guò)程中間出現(xiàn)簡(jiǎn)便計(jì)算的情況還不適應(yīng)，所以很多學(xué)生都沒(méi)有想到簡(jiǎn)便計(jì)算，一直等板演的同學(xué)寫(xiě)出過(guò)程后才豁然開(kāi)朗。 5/6+4/7+3/7 5/85/9+3/85/9 13/10247。 教師及時(shí)指出第1小題要先將1/5247。 做“練一練”第1題。這里有兩種不同形狀的中國(guó)結(jié)?！斗?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》教案第一課時(shí)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案及反思教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第80頁(yè)例1及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)十五第15題。 （2）提問(wèn)：看到這幅圖，你知道了哪些信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （3）學(xué)生提出不同的問(wèn)題，教師選擇其中一個(gè)進(jìn)行板書(shū)：兩種中國(guó)結(jié)各做18個(gè)，一共用彩繩多少米？ （4）提問(wèn)：你能正確列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生嘗試列式。 讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算，教師巡視學(xué)生計(jì)算情況。7/6轉(zhuǎn)化成1/56/7，再應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便，第2小題要先計(jì)算出括號(hào)中1/3247。7+13/106/7 24（5/63/8） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名學(xué)生板演，最后講評(píng)，教師及時(shí)糾正學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。于是我趁熱打鐵，提醒學(xué)生在計(jì)算四則混合計(jì)算時(shí)，一定要養(yǎng)成先觀察再計(jì)算的習(xí)慣，要隨時(shí)注意是否會(huì)出現(xiàn)可簡(jiǎn)便計(jì)算的情況。 觀察每個(gè)方程，說(shuō)說(shuō)方程的特點(diǎn)。1/9 （11/6247。 （2）分析第10題，先說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系再列算式，要讓學(xué)生明白要求兩個(gè)小隊(duì)平均每人采集樹(shù)種多少千克，先要算這兩個(gè)小隊(duì)一共采集樹(shù)種的千克數(shù)和這兩個(gè)小隊(duì)的總?cè)藬?shù)。 2．在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2/5 13/4 1247。 （4）一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了（ ）毫升。（學(xué)生獨(dú)立思考后列式計(jì)算） （5）探討方法。 三、鞏固練習(xí) 用你喜歡的方法解決下列各題。 教學(xué)目標(biāo)：