再回首說高考命題趨勢(shì)又展望議復(fù)溫應(yīng)對(duì)策-免費(fèi)閱讀
【正文】 集體備課要求；對(duì)照目標(biāo)提要求，對(duì)照例題提方法，對(duì)照訓(xùn)練提補(bǔ)差。練習(xí)的目的是補(bǔ)全知識(shí)，所以平日要練審題、練規(guī)范、練探求。（理科考生更應(yīng)加強(qiáng)，加試題難度上去了，前面兩道題10分鐘不到解決了，而后面兩道題20分鐘都不能很好解決，如何讓學(xué)生不急不躁）09年高考（應(yīng)用題337個(gè)字）同時(shí)提醒我們要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，可以通過預(yù)習(xí)的手段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并讓學(xué)生歸納重難點(diǎn)，分階段地進(jìn)行應(yīng)用題訓(xùn)練，讓學(xué)生在考試中遇到篇幅較長(zhǎng)的應(yīng)用題時(shí)臨危不亂。主干知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)保持較高的時(shí)間投入比例，并達(dá)到必要的深度。題中通過判斷有融礁的臨界點(diǎn)D點(diǎn)設(shè)出，即MD=，然后通過計(jì)算得MBD=（2）該船沒有觸礁危險(xiǎn)。對(duì)于綜合運(yùn)用正弦定理、余弦定理等知識(shí)和方法解決與測(cè)量和幾何有關(guān)的實(shí)際問題在必修5第21頁習(xí)題1。③把握住講解的關(guān)鍵。變式題通常選用解法相同、類型相近、逆向思維、合理遷移、拓展推廣等類型的問題。一是認(rèn)為高三復(fù)習(xí)應(yīng)該多講綜合題，二是將復(fù)習(xí)題變成新授課。教學(xué)時(shí)間安排：科 類內(nèi)容課時(shí)數(shù)（理）課時(shí)數(shù)（文）（文理公共內(nèi)容 73課時(shí)）集合與常用邏輯用語44函數(shù)概念與基本初等函數(shù)1114三角函數(shù)56三角恒等變換23解三角形23平面向量46數(shù)列57不等式45推理與證明23立體幾何初步8101平面解析幾何初步681圓錐曲線與方程561數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入221導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用461算法初步231概率351統(tǒng)計(jì)45（理科加試內(nèi)容 24課時(shí)）1曲線與方程21空間向量與立體幾何3定積分22數(shù)學(xué)歸納法12計(jì)數(shù)原理42概率32矩陣與變換52極坐標(biāo)與參數(shù)方程4 3．課堂教學(xué)的可塑性，有效的討論對(duì)大多數(shù)學(xué)校而言，10屆的復(fù)習(xí)課時(shí)的調(diào)整，對(duì)課堂教學(xué)提出了更多的研究課題。 每一次的改革都是一次機(jī)遇，機(jī)遇垂青有準(zhǔn)備的人，你準(zhǔn)備好了嗎？是亮劍還是潛伏？ 2．高考模式的可變性，文理的不同選擇從2010年起，文科和理科實(shí)行分開計(jì)劃、分開劃線、分開錄取。五個(gè)嚴(yán)格不是不要質(zhì)量，而是擴(kuò)大了質(zhì)量的內(nèi)涵，實(shí)際上對(duì)質(zhì)量提出了更高的要求，即在科學(xué)規(guī)范的前提下追求高質(zhì)量。體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用，引導(dǎo)關(guān)注社會(huì)生活。08年與09年試題均突出數(shù)學(xué)思想的考查，涉及函數(shù)方程思想的有：08年的第（8）（10）(11)(13)（14）（17）（18）（19）（20），09年的第（3）（4）（9）（10）（11）（16）（17）（18）（19）（20）?！痉较騿⑹尽啃陆滩膶?duì)三角函數(shù)等概念的引入作了推陳出新，更加強(qiáng)調(diào)了概念的本質(zhì)屬性，因此高考試卷一定會(huì)體現(xiàn)教材的這一特點(diǎn)。BAxyO例4（2008年江蘇卷15）如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，以軸為始邊作兩個(gè)銳角，它們的終邊分別交單位圓于兩點(diǎn)．已知兩點(diǎn)的橫坐標(biāo)分別是，．（1）求的值；（2）求的值．【解析】 分析：先由已知條件得，第（1）問求的值，運(yùn)用正切的和角公式；第（2）問求的值，先求出的值，再根據(jù)范圍確定角的值。又點(diǎn)P在第二象限內(nèi)，所以，即點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為2。例2 （08年江蘇卷2）若將一顆質(zhì)地均勻的骰子（一種各面上分別標(biāo)有1，2，3，4，5，6個(gè)點(diǎn)的正方體玩具），先后拋擲兩次，則出現(xiàn)向上的點(diǎn)數(shù)之和為4的概率是 ?。窘馕觥炕臼录?6 個(gè)，點(diǎn)數(shù)和為4 的有(1,3)、(2,2)、(3,1)共3 個(gè)，故【考點(diǎn)定位】本小題考查古典概型。也是江蘇高考的一個(gè)亮點(diǎn)。對(duì)課本題源的適度改造，主要涉及一些典型概念和基本算法（包括一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算）。解題的關(guān)鍵是弄清事件發(fā)生的次數(shù)和滿足條件的事件發(fā)生的次數(shù)。將代入曲線方程，得，所以點(diǎn)P的坐標(biāo)為。（1）由已知條件即三角函數(shù)的定義可知，因故，從而同理可得 ，因此.所以=。3．核心概念，重點(diǎn)考查，穩(wěn)中求活在立足基礎(chǔ)，全面考查的前提下，高中的主干知識(shí)（函數(shù)、三角、數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、平面向量、直線與圓、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)）仍然是考查的重點(diǎn)，在試卷中保持了較高的比例且達(dá)到必要的深度。涉及數(shù)形結(jié)合思想的有：08年的第（4）（5）（6）（7）(8)(9)(10)（12)（13）（14）（15）（16）（17）(18)(20),09年的第（2）（4）(7)(8)(9)(11)（12）（13）（15）（16）（18）（20）。第19題以“滿意度”學(xué)生都熟悉的內(nèi)容為背景，體現(xiàn)試卷設(shè)計(jì)問題背景的公平性，對(duì)推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)起到良好的導(dǎo)向。同時(shí)可以明確地講，江蘇新政不是不要考試，（反對(duì)過多、過濫的考試），也不是不對(duì)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)最終還是需要數(shù)據(jù)體現(xiàn)的。對(duì)我們而言，最實(shí)際的問題莫過于高考試卷的如何設(shè)置，命題的難度如何把握，我個(gè)人認(rèn)為高考的試卷不外乎三種形式。（1）把握好教學(xué)內(nèi)容的廣度，減少無用功。兩種傾向都反映了教學(xué)定位的不正確。講解時(shí)，一個(gè)新題出來后一定要留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生來思考。對(duì)出錯(cuò)率高的題目一定要找到學(xué)生
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1