八年級上冊物理全套教學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。完成實(shí)驗(yàn)討論討論小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，測量的注意事項(xiàng)三．思考與作業(yè)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告；測自己的步行速度。 2．平均速度計(jì)算：速度=總路程/總時(shí)間 v=s/t教學(xué)反思課題第10課時(shí) 測平均速度 (1課時(shí))課型新課教學(xué)目標(biāo)1．要求加深學(xué)生對平均速度的理解2．通過分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生會用刻度尺和秒表測運(yùn)動物體的平均速度3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰团c他人協(xié)作的能力。單位可在已知中統(tǒng)一。！！教師指出：從北京開往天津的火車的運(yùn)動速度是變化的，這種運(yùn)動叫變速運(yùn)動。在此基礎(chǔ)上，給出勻速直線運(yùn)動速度的概念和公式：在勻速直線運(yùn)動中，速度等于運(yùn)動物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。甲10秒行50米，乙2行8米。經(jīng)歷建立速度概念的過程，理解速度的定義方法——比值定義法。 學(xué)生舉例：生活中同一物體，因參照物選擇不同，有時(shí)我們說它是“靜止”的，有時(shí)我們說它是“運(yùn)動”的這樣的實(shí)例。 目的：通過交流，使學(xué)生認(rèn)識到，物體位置的改變就成為運(yùn)動。并以此為背景音樂，進(jìn)行下面的教學(xué)。 ②實(shí)驗(yàn) a、將糖放在水中，觀察糖在水中的溶解過程。⑷運(yùn)動和靜止是相對的描述一個物體是運(yùn)動還是靜止的，取決于所選的參照物。李明是運(yùn)動的還是靜止的？b)小王騎自行車上街。請聽我國非常著名的一首古箏曲（“高山流水”）。了解人們以多種方式描述運(yùn)動的世界（如詞匯、詩歌、畫、音樂）。，可采用今天學(xué)習(xí)到的一些特殊方法進(jìn)行測量。二教學(xué)過程設(shè)計(jì)1． 復(fù)習(xí)：（1）用前觀察刻度尺，并填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上， （2）放投影片（學(xué)生練習(xí)讀數(shù)）2．實(shí)驗(yàn)測量(1)直接測量測量作業(yè)本和物理課本的長和寬，并把數(shù)據(jù)填入表格中。三．長度的測量 1測量工具：刻度尺（實(shí)驗(yàn)室常用）2刻度尺正確使用① 使用前認(rèn)清零刻線、量程、分度值② 使用時(shí)，尺要沿所測直線，并使刻度線緊貼被測物體，不利用磨損的零刻線。測量中，由于視線的偏斜而導(dǎo)致測量的錯誤，這是由于沒有按規(guī)則去做而造成的。)要求學(xué)生按上述放置和視線規(guī)則，正確放置刻度尺，并將零刻度對準(zhǔn)紙條的一個邊，看紙條的另一條邊靠近那一條刻度線，讀取這一刻度的數(shù)值，就是紙條的寬。怎樣讀才能得到正確的數(shù)值?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀數(shù)的視線規(guī)則：讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直。關(guān)于量程和取小刻度值，應(yīng)給學(xué)生以簡單的解釋。應(yīng)告訴學(xué)生，米是國際統(tǒng)一的長度基本單位，其他的長度單位是由米派生的。不僅很難精確，有時(shí)甚至?xí)鲥e誤。我們要解開物理學(xué)中一個個的謎、要學(xué)好物理，應(yīng)注意些什么?指出：觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法。學(xué)習(xí)物理能解開頭腦內(nèi)的迷、揭穿謎底。2．物理是有趣的： 演示實(shí)驗(yàn)之前先簡介實(shí)驗(yàn)裝置，提出實(shí)驗(yàn)中的問題，讓學(xué)生猜其結(jié)果，然后再進(jìn)行演示，對實(shí)驗(yàn)用物理知識小結(jié)，落實(shí)到學(xué)習(xí)物理是有趣味的。圖01中的四個圖。提問：你會解答圖中所提出的問題嗎? (2) 學(xué)生回答：表揚(yáng)積極回答問題的學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)們積極思維、分析解決問題的熊力。(1) 演示P2圖02實(shí)驗(yàn)，提問：雞蛋會和紙片一起飛出嗎?小結(jié)。學(xué)習(xí)物理還能初步體驗(yàn)科學(xué)家們研究物理研究方法、因此學(xué)習(xí)物理是有趣的。要學(xué)好物理知識，應(yīng)特別重視觀察和實(shí)驗(yàn)。在觀察和實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要對各種物理量做出準(zhǔn)確的判斷，得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，就必須用測量儀器來測量。米的代表符號是m。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒磨損的其他刻度做為測量的起點(diǎn)，這時(shí)末端讀數(shù)與起點(diǎn)刻度之差，才是被測物體的長度。(可參照課本圖17)。如果要求測量更精確些，則應(yīng)估讀到最小刻度值的下一位。錯誤是應(yīng)該而且可能避免的。③ 讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，在精確測量時(shí)要估讀到分度值的下一位。(2)特殊測量（1）累積法測細(xì)銅絲的直徑。三．思考與作業(yè)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。能說出一些常用的描述運(yùn)動的詞語和詩句。聽一段后讓學(xué)生談有什么感受？是一首什么曲子。自行車是運(yùn)動的還是靜止的？小王是運(yùn)動的還是靜止的？c)正在行駛的汽車是運(yùn)動的還是靜止的？汽車上的坐椅是運(yùn)動的還是靜止的？(3)分析上面的三個場景中有不少的物體，我們看書包 對 李 明 位置不變小王 對 自行車 位置不變 靜止坐椅 對 汽 車 位置不變物體 物體李 明 對 學(xué) 校 位置改變自行車 對 樹 木 位置改變 運(yùn)動汽 車 對 電線桿 位置改變物體 物體(4)概括機(jī)械運(yùn)動：一個物體相對于另一個物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動，簡稱運(yùn)動(motion)。教學(xué)反思 課題第8課時(shí) 運(yùn)動的描述課型新課教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 （1）認(rèn)識世界處于不斷地運(yùn)動變化之中，運(yùn)動的形式是多種多樣的。 b、用酒精燈燒水，觀察水的汽化和液化過程。 教師：在人類歷史的長河中，人們總是不斷的用不同的方式感知和描述這個運(yùn)動的世界：音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動；畫家用形態(tài)和色彩表現(xiàn)運(yùn)動；詩人用語言的韻律和意境贊美運(yùn)動。從而引發(fā)機(jī)械運(yùn)動，參照物、運(yùn)動、靜止等特定的描述運(yùn)動的物理概念。 目的：加深學(xué)生對“運(yùn)動與靜止的相對性”的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對原本比較“熟悉”的速度，會有新的、更加透徹的認(rèn)識，從中體驗(yàn)到科學(xué)方法的魅力，啟迪學(xué)生用科學(xué)的方法研究我們周圍的物理現(xiàn)象。由此可知甲車運(yùn)動的比乙車慢。 (3)公式：速度=路程/時(shí)間 v=s/t 讓學(xué)生計(jì)算出上例中甲乙兩人的速度。這是常見的一種運(yùn)動。?。?)解題過程，要求寫出根據(jù)公式(或由此得到的導(dǎo)出式)，然
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