位置與方向二教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 所以，課下補(bǔ)救也只能個(gè)別輔導(dǎo)了，集體輔導(dǎo)多了容易讓那些掌握好了的同學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，掌握不好的同學(xué)也不一定馬上改正過來。即可畫出30176。與東重合。是以哪條邊為起始邊？向哪條變旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)多少度？量角器如何放置？如何表示“距A市200km”？ 在此環(huán)節(jié)中需要學(xué)生利用直尺和量角器測量出B市位于A市的什么方向和多遠(yuǎn)的距離，學(xué)生反映出來的是：量角器的擺放和角度的測量容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，因此在這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生在組內(nèi)說說測量哪個(gè)角，量角器的中心點(diǎn)和誰重合，量角器的零刻度線和誰重合，再請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作?！段恢门c方向（二）》第2課時(shí)——在平面圖上標(biāo)出物體的位置孟照蓮本節(jié)課內(nèi)容是在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這個(gè)階段學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“位置與方向”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的空間感，他們對(duì)位置與方向的感知和理解的能力在不斷地提高。在小組匯報(bào)環(huán)節(jié)中，生生補(bǔ)充、糾正、最后教師再針
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