從三個方向看教案-免費閱讀
【正文】 4．回到情境創(chuàng)設(shè)的第4個問題，揭示問題的結(jié)果。同時也培養(yǎng)學生的還原能力。從左面、右面看到的平面圖形都是一樣的。三、教學策略與手段采取“創(chuàng)設(shè)情境——合作探究——觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)——問題解決”的教學模式。主要以學生獨立思考，合作探索活動為主，進一步發(fā)展學生的空間觀念，在活動過程中增強對數(shù)學價值的認識。教學目標知識目標：能描述簡單立體圖形的視圖，并能畫出草圖。”活動2：請學生觀察講臺上圓柱體和長方體的組合體，描述從不同的方向看到的平面圖形，并分別指出多媒體顯示的圖形是從哪個方向看到的。但我們發(fā)現(xiàn)，如果只考慮飛機的形狀和大?。簭纳舷蛳驴磁c從下向上看的效果是一樣的，同樣，從左向右看與從右向左看的效果是一樣的，從前向后看與從后向前看的效果是一樣的（多媒體顯示只考慮形狀和大小時從上向下看與從下向上看效果圖），所以我們常從三個方向看并用三個所看到的平面圖形去刻畫、描述物體。 （四）理解三個視圖 1．試一試（1
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