二元一次方程與一次函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2） 在同一直角坐標(biāo)系中畫出函數(shù)的圖象。 練習(xí)：隨堂練習(xí)1 。更深入的體會(huì)二元一次方程組的解與一次函數(shù)交點(diǎn)坐標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。體現(xiàn)了從一般到特殊的的思想方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣．進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力，充分展示了方程與函數(shù)的相互轉(zhuǎn)化．進(jìn)一步挖掘出兩直線平行與的關(guān)系。Y=2x+5Y=x+2（1）解（2）以方程x+y=2的解為坐標(biāo)的點(diǎn)在哪個(gè)一次函數(shù)圖象上？（3）以方程2x+y=5的解為坐標(biāo)的點(diǎn)在哪個(gè)一次函數(shù)圖象上？（4）方程組的解為坐標(biāo)的點(diǎn)在圖象上是哪個(gè)點(diǎn)？（5）方程組的解和這兩個(gè)函數(shù)的圖像的交點(diǎn)坐標(biāo)有什么關(guān)系？目的：通過自主探索，使學(xué)生初步體會(huì)“數(shù)”（二元一次方程組的解）與“形”（兩條直線）兩種模型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，十分自然地建立了數(shù)形結(jié)合的意識(shí)，學(xué)生初步感受到了“數(shù)”的問題可以轉(zhuǎn)化為“形”來處理，反之“形”的問題可以轉(zhuǎn)化成“數(shù)”來處理，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和變式能力．練習(xí)：知識(shí)技能1。2． 二元一次方程組的解是相應(yīng)的兩個(gè)一次函數(shù)圖象的交點(diǎn)坐標(biāo)。目的：進(jìn)一步揭示“數(shù)”與“形
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