一元二次方程說課稿-免費閱讀
【正文】 三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容師生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)引入導(dǎo)語：小學(xué)五年級學(xué)習(xí)過簡易方程，上初中后學(xué)習(xí)了一元一次方程，二元一次方程組，可化為一元一次方程的分式方程，運用方程方法可以解決眾多代數(shù)問題和幾何求值問題，是非常常見的一種數(shù)學(xué)方法。 (二) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識技能.，能將一個一元二次方程化為一般形式，會判斷一個數(shù)是否是一個一元二次方程的根過程方法1..通過根據(jù)實際問題列方程，向?qū)W生滲透知識來源于生活.，思考，交流，獲得一元二次方程的概念及其一般形式和其它三種特殊形式.，歸納一元二次方程的概念，一元二次方程的根的概念，情感態(tài)度通過生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)解決生活中的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．教學(xué)重點一元二次方程的概念，一般形式和一元二次方程的根的概念教學(xué)難點通過提出問題，建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型，再由一元一次方程的概念遷移到一元二次方程的概念．二、教法與學(xué)法分析：教法分析：針對九年級學(xué)生復(fù)習(xí)時的知識結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課可選擇引導(dǎo)探索歸納法，由淺入深，由特殊到一般地提出問題。教學(xué)中力求體現(xiàn)“問題情景數(shù)學(xué)模型概念歸納”的模式。
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