一元二次方程說課稿-免費閱讀
【正文】 三、教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計教學程序及教學內(nèi)容師生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習引入導(dǎo)語：小學五年級學習過簡易方程，上初中后學習了一元一次方程，二元一次方程組，可化為一元一次方程的分式方程，運用方程方法可以解決眾多代數(shù)問題和幾何求值問題，是非常常見的一種數(shù)學方法。 (二) 教學目標教學目標知識技能.，能將一個一元二次方程化為一般形式，會判斷一個數(shù)是否是一個一元二次方程的根過程方法1..通過根據(jù)實際問題列方程，向?qū)W生滲透知識來源于生活.，思考，交流，獲得一元二次方程的概念及其一般形式和其它三種特殊形式.，歸納一元二次方程的概念，一元二次方程的根的概念，情感態(tài)度通過生活學習數(shù)學，并用數(shù)學解決生活中的問題來激發(fā)學生的學習熱情．教學重點一元二次方程的概念，一般形式和一元二次方程的根的概念教學難點通過提出問題，建立一元二次方程的數(shù)學模型，再由一元一次方程的概念遷移到一元二次方程的概念．二、教法與學法分析：教法分析：針對九年級學生復(fù)習時的知識結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課可選擇引導(dǎo)探索歸納法，由淺入深，由特殊到一般地提出問題。教學中力求體現(xiàn)“問題情景數(shù)學模型概念歸納”的模式。
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