不規(guī)則圖形的面積-教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)完組合圖形的面積，孩子們奇思妙想，你一言我一語(yǔ)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，將組合圖形拆分成我們學(xué)過(guò)的圖形，或加或減解決一個(gè)個(gè)難題，獲取新知。）學(xué)生自主解答，并匯報(bào)。師：除了數(shù)方格，你還能用其他方法來(lái)計(jì)算葉子的面積嗎？小組討論、交流。（1）先讓學(xué)生估一估，這片葉子的面積大約是多少平方厘米。師：它是一個(gè)不規(guī)則的圖形，那么面積如何計(jì)算呢？學(xué)生通過(guò)交流，會(huì)想到用方格數(shù)出來(lái)，如果想不到教師可以提醒學(xué)生。六、教學(xué)策略在實(shí)際生活中，經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的不規(guī)則圖形，有很多圖形進(jìn)行分割后仍難以找到基本的圖形，這就給學(xué)生解決問(wèn)題設(shè)置了障礙，需要學(xué)生靈運(yùn)用各種方法去嘗試解決問(wèn)題。所以，結(jié)果突出估算只要在一定范圍內(nèi)即可。估計(jì)邊界比較復(fù)雜的不規(guī)則圖形的面積，需要“湊整”（割、補(bǔ)、添加、舍去等）。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作探究精神，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。七、教學(xué)準(zhǔn)備（多媒體課件）八、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課師：出示圖片：秋天的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了一些什么情況？生：樹葉有的在透明的厘米方格紙中，出現(xiàn)了滿格、半格，還出現(xiàn)了大于半格和小于半格的情況。那么哪名同學(xué)能勇敢的說(shuō)一說(shuō)呢？生：我們數(shù)出整格有十八個(gè)，而不足一格的可以把少的與多的拼在一起算一
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