【正文】 3． 連接對象：。 (String, Object, String)方法：使用指定的控件屬性名、數(shù)據(jù)源和數(shù)據(jù)成員創(chuàng)建 Binding，并將其添加到集合中。僅僅比DataSet例子多了一個SetDataBinding方法的調(diào)用。Reader：單向，只讀，保持與數(shù)據(jù)庫連接。7． 例子：SimpleDataset。6． 例子：DataReaderSql。執(zhí)行SQL命令。第 21 次課的教學(xué)整體安排授課時間第 14 周 第34節(jié) （補(bǔ)）課時安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：。Connection：物理連接。2． 掌握打開文件和讀寫文件的方法。流的分類：輸入/輸出流。以Stream命名的一系列類。幾個方法的使用。P176 。鍵盤控制。滿行的消除。3． 第四集：方塊的移動和旋轉(zhuǎn)，方塊工廠。并解說。例句：課本P171。4． 畫筆（畫刷）：*Brush類。4． 掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本概念。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1． 多文檔界面MDI2． 實(shí)驗6：Windows應(yīng)用程序。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1． 控件列表框：ListBox和ComboBox。CheckBox。P141。7． 掌握文本框控件的使用方法。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等， C程序設(shè)計教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計教程， 清華大學(xué)出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門到精通， 清華大學(xué)出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門經(jīng)典， 清華大學(xué)出版社， 實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗課□ 練習(xí)課□ 其他□教學(xué)方式（請打√）：講授√ 討論□ 指導(dǎo)□ 其他□教學(xué)資源（請打√）：多媒體√ 模型□ 實(shí)物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減；2. 教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。4． 講解如何把三角形邊長改造成屬性。這樣，當(dāng)其他用戶從形狀類派生出其他類的時候，就不需要單獨(dú)再定義面積、周長和顏色，也不會漏掉這些定義。這就導(dǎo)致了繼承的概念的出現(xiàn)。2． 理解為什么使用繼承。代碼的結(jié)構(gòu)——仍然與我們面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計所講的結(jié)構(gòu)一致。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等， C程序設(shè)計教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計教程， 清華大學(xué)出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門到精通， 清華大學(xué)出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門經(jīng)典， 清華大學(xué)出版社， 實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗課□ 練習(xí)課□ 其他□教學(xué)方式（請打√）：講授√ 討論□ 指導(dǎo)□ 其他□教學(xué)資源（請打√）：多媒體√ 模型□ 實(shí)物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減；2. 教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。7． 多態(tài)性：重載和虛方法。3． 基類成員的可訪問性。3． 理解構(gòu)造函數(shù)的調(diào)用次序。P139。6． 事件處理機(jī)制。P124。教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：1． 了解委托的概念。方法的返回值。討論、思考題、作業(yè)： 參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等， C程序設(shè)計教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計教程， 清華大學(xué)出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門到精通， 清華大學(xué)出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門經(jīng)典， 清華大學(xué)出版社， 實(shí)施情況及分析方法部分延至第10次課。學(xué)生的年齡不可能是負(fù)數(shù)，所以我們可以用unsigned類型，但是學(xué)生的年齡一般不會超過100歲，這就沒有辦法用類型來限定了。例如在學(xué)生類中定義計算學(xué)生的數(shù)目的變量。2． 理解屬性的原理。注意構(gòu)造函數(shù)同名的現(xiàn)象，這是所謂的重載（overload）。，學(xué)生自行輸入。成員的修飾符：。6． 類的聲明。（2）學(xué)生成績管理程序。比如說一個學(xué)生，我們編寫學(xué)生成績管理程序的時候，只關(guān)心學(xué)生的姓名，性別，年齡…等。例子（1）汽車的例子；（2）iPhone . Samsung；（3）學(xué)生成績管理程序。2． 理解對象的概念。4． 理解字段和屬性。多維數(shù)組同樣有四種形式的初始化。3． 多維數(shù)組與交錯數(shù)組(1) 多維數(shù)組聲明：type [ , , , ] 數(shù)組名。注意多種初始化方式。（）教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：1． 掌握一維數(shù)組的定義、初始化和訪問。不需要在聲明的時候指定大小。跳出本輪循環(huán)。3． 跳轉(zhuǎn)語句。l If語句。3． 堂上練習(xí)：把例子21用ifelse if的形式重寫一遍。比較古文和現(xiàn)代文的書寫方向！注意那些從右到左結(jié)合的運(yùn)算符！典型的例子就是。唯一一個三元運(yùn)算符。與、或、非操作。復(fù)合賦值，把x=x+3寫成x+=3。教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：1． 掌握C的各種運(yùn)算符。課本P48P49。注意（1）整數(shù)和浮點(diǎn)數(shù)直接常量后綴的使用；（2）字符常量的轉(zhuǎn)移字符；（3）字符串常量的轉(zhuǎn)義字符和逐字字符串。l 值類型：示意圖31。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1. 標(biāo)識符。簡單介紹Windows程序構(gòu)成。學(xué)生自行輸入。（3） 。注意我們課本有“習(xí)題”和“實(shí)驗”。大師并非如我們所想的那么難以接近，相反，大師的作品有時更細(xì)致，寫的更準(zhǔn)確，文筆也更好，更有條理，我們理解的更順利。了解C安裝的配置要求以及安裝方法。Master的理解更透，往往更準(zhǔn)確；（3）品味。l 多練習(xí)，多實(shí)踐。平臺的幾個重要的部件如下。5. 開發(fā)環(huán)境Visual 。8. C程序：Window程序。教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：掌握C的數(shù)據(jù)類型。C關(guān)鍵字P38，每一個人應(yīng)該保留一份！2. 數(shù)據(jù)類型：首先，C的數(shù)據(jù)類型實(shí)際上不單單是C的數(shù)據(jù)類型值。結(jié)構(gòu)類型：僅要求知道。注意變量的有效范圍是在定義它的模塊里面。課本P69。l 字符串運(yùn)算符。關(guān)系運(yùn)算符作用于數(shù)值類型，結(jié)果是布爾類型。l 位運(yùn)算符。我們從小所學(xué)的先乘除，再加減就是優(yōu)先級的一個例子。l Math類：略講。掌握C的break和continue跳轉(zhuǎn)語句。l While語句。例如，找出一個愿意幫我忙的學(xué)生。4． Goto語句。例214。6． 初步掌握前面所學(xué)知識的應(yīng)用。數(shù)據(jù)類型[,] 數(shù)組名。數(shù)組名[1]=new type [2]。多維數(shù)組： 數(shù)組名[i1, i2, i3 …]。（）教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：1． 理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想。討論、思考題、作業(yè)： 參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等， C程序設(shè)計教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計教程， 清華大學(xué)出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門到精通， 清華大學(xué)出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門經(jīng)典， 清華大學(xué)出版社， 實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗課□ 練習(xí)課□ 其他□教學(xué)方式（請打√）：講授√ 討論□ 指導(dǎo)□ 其他□教學(xué)資源（請打√）：多媒體√ 模型□ 實(shí)物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減；2. 教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。2． 面向?qū)ο蟮乃枷?。在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計中，把這種思路貫徹到底，整個程序就由一個個稱為類的功能模塊構(gòu)成。汽車狀態(tài)由各種屬性來描述：熄火狀態(tài)，點(diǎn)火狀態(tài)；車燈開，車燈關(guān)；倒車檔，前進(jìn)擋，停泊擋；目前的時速。例如，汽車廠的設(shè)計圖和具體生產(chǎn)出來的汽車。字段：字段是用來描述對象狀態(tài)的。P106。P109。討論、思考題、作業(yè)： 參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等， C程序設(shè)計教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計教程， 清華大學(xué)出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門到精通， 清華大學(xué)出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門經(jīng)典， 清華大學(xué)出版社， 實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗課□ 練習(xí)課□ 其他□教學(xué)方式（請打√）：講授√ 討論□ 指導(dǎo)□ 其他□教學(xué)資源（請打√）：多媒體√ 模型□ 實(shí)物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減；2. 教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。2． 靜態(tài)字段。4． 屬性。再舉一個實(shí)際例子：電視機(jī)的控制。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1． 方法。討論、思考題、作業(yè)： 課后練習(xí)：第6章，（1）。6． 了解自定義的命名空間。*********5． 事件的概念。8． 命名空間的概念。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等， C程序設(shè)計教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計教程， 清華大學(xué)出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門到精通， 清華大學(xué)出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門經(jīng)典， 清華大學(xué)出版社， 實(shí)施情況及分析教學(xué)過程設(shè)計：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗課□ 練習(xí)課□ 其他□教學(xué)方式（請打√）：講授√ 討論□ 指導(dǎo)□ 其他□教學(xué)資源（請打√）：多媒體√ 模型□ 實(shí)物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減；2. 教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。C只支持單繼承。（選講）。Virtual與overide關(guān)鍵字。（實(shí)際執(zhí)行，學(xué)生花了一節(jié)課）12． 。焦點(diǎn)與Tab鍵次序。設(shè)計類的最主要目的在于重用。對于Shape形狀類，可以規(guī)定我們對于一切形狀的基本性質(zhì)要求。但是我們?nèi)匀幌Ｍ脩裟軌蛐薷倪呴L。演示一個俄羅斯方塊程序。4． 了解控件常用事件。2． 控件常見的屬性。按鈕控件：“接收”（Accept）按鈕。P142。第 13 次課的教學(xué)整體安排授課時間第 9 周 第34節(jié)課時安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：Windows窗體編程：控件，菜單和對話框。4． 學(xué)生自行練習(xí)討論、思考題、作業(yè)： 參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：李春葆等， C程序設(shè)計教程，清華大學(xué)出版社，2009萬科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴， Vi