2123因式分解法教案-免費閱讀
【正文】 1．）補償提高（x+y）2 –xy=0，求x+y的值．=0，求代數(shù)式的值．[來源:Z*xx*][來源:Z 先觀察，思考運用因式分解法求解，體會整體思想的優(yōu)越性. 首先要對它進行化簡，然后從已知條件入手，求出a與b的關系后代入，但也可以直接代入，因計算量比較大，比較容易發(fā)生錯誤．小結 通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？ 師生梳理本節(jié)課知識： 用因式分解法解方程的根據(jù)由ab=0得 a=0或b=0，即“二次降為一次”. 比較配方法、公式法和因式分解法。1．在課堂中有時處理問題過于急躁，過分關注學生的學習結果，而忽略了過程，處理有些知識點時，給學生留有思考的時間太少，這樣使的部分學生不清楚，所以在后繼學習中部分學生對于公因式為多項式的提公因式、平方差公式中的第一項和第二項均為多項式的題，部分學生模糊出錯.因為教學本身就是一個動態(tài)生成的過程，在解題過程中，盡量讓有典型問題的學生上黑板解答，這樣雖然出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，也許是教師也始料不及的，這樣正好是教師的第一手資料，以使教學更能有效進行，同時也使教師能真正了解學生的學情，同時對于學生出現(xiàn)的問題為了及時的加以強化，可以再出類似的讓學生解決，更有效的體現(xiàn)課堂
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