八年級學(xué)生的特點(diǎn)分析及應(yīng)對策略(同名10301)-免費(fèi)閱讀
【正文】 同學(xué)們，請作出決定，變學(xué)習(xí)的壓力為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。文科與理科之間相互促進(jìn)，達(dá)到一個(gè)新的水平，明年我們的整體優(yōu)勢才能體現(xiàn)。在掌握知識的基礎(chǔ)上，我們還必須到生活中去汲取養(yǎng)料?！钡谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)也應(yīng)有質(zhì)量，而不是上交給老師的都是不合格產(chǎn)品。是為家長，為老師？還是為自己？解決了學(xué)習(xí)的態(tài)度。采取談心、對話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進(jìn)行心理教育，使他們逐步轉(zhuǎn)化為心理健康、心理品質(zhì)良好的學(xué)生。自我控制能力較弱。 （三）學(xué)生自身的原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差。再如在課堂上對教師的教學(xué)內(nèi)容不滿意，故意表現(xiàn)不愛聽講，做小動(dòng)作，提一些怪題刁難老師，有時(shí)說一些俏皮話，引起哄堂大笑，擾亂課堂秩序，引以為樂。（2）、社會(huì)性的約束與自我獨(dú)立的矛盾沖突往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理和自卑心理。但是，其增強(qiáng)的旺盛精力和動(dòng)機(jī)需要跟能力發(fā)展的水平往往不相適應(yīng)。在獨(dú)立活動(dòng)中，他們好勝心強(qiáng)，能努力去爭取與維護(hù)集體榮譽(yù)。有時(shí)，細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愛把自己放東西的抽屜加上鎖，不許別人翻動(dòng)，更不許別人、特別是父母或老師翻看日記或一些便條書信，否則他們不是拒絕，便是表示不滿，甚至大發(fā)雷霆。而生理上也是發(fā)生劇變的時(shí)期，一年之內(nèi)身體發(fā)育趨于成人化，身體的迅速發(fā)育與心理需求的矛盾日益加劇，致使他們心理發(fā)展很不穩(wěn)定，這時(shí)期，特別需要教師、家長及其他成年人的指導(dǎo)。八年級階段是教育的關(guān)鍵時(shí)期，其心理發(fā)展具有過渡性、動(dòng)蕩性、閉鎖性的特點(diǎn)。八年級學(xué)生的特點(diǎn)分析及應(yīng)對策略老師們、同學(xué)們：下午好！本學(xué)期已過三個(gè)多月了。而生理特征、學(xué)生生理與心理的需求和矛盾的沖突，使學(xué)生表現(xiàn)出異常的行為特征。動(dòng)蕩性八年級學(xué)生與七年級、小學(xué)生和九年級學(xué)生相比，心理波動(dòng)性很大，感情易消退，他既無小學(xué)生那樣的依賴性，又無高年級學(xué)生的那種理智性或保守性，其獨(dú)立意識明顯增強(qiáng)，他們的思想比較敏感，他們自尊心強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，敢作敢為；他們忽而對這個(gè)感興趣，忽而對那個(gè)著迷；今天滿懷信心，明天卻消極沮喪；常常從一個(gè)極端跳到另一個(gè)極端。因此他們隨著自尊的增強(qiáng)，更加渴望別人的理解，又怕得不到別人的理解,找不到人傾述。希望自己在集體活動(dòng)中得到信任、尊重，特別喜歡表現(xiàn)自己的才能和成就。這種不相適應(yīng)的矛盾如果是適度的，將會(huì)促進(jìn)能力的發(fā)展，否則就會(huì)出現(xiàn)各種消極后果。逆反心理和自卑心理在我們八年級學(xué)生中比較普遍和突出。但對有興趣的課程和內(nèi)容對待心目中尊敬的老師講課，還是能專心聽講的，這些學(xué)生智力不低，思維活躍，不滿現(xiàn)狀。部分學(xué)生由于文化基礎(chǔ)薄弱，無法很快適應(yīng)初二階段的教學(xué)。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上的一些娛樂場所繁榮昌盛，這對于好奇心特強(qiáng)的中學(xué)生來說是個(gè)巨大的誘惑，抵制力稍弱的學(xué)生們很快就會(huì)沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳等娛樂場所，荒廢了自己的學(xué)業(yè)。適時(shí)、適度地進(jìn)行
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