【正文】 這正是本課題需要進一步研究的問題。長期以來，我們的學校教育，家庭教育出現(xiàn)分離，社會教育對學生良好行為習慣形成也是不可忽視的問題。該課題的研究促進了學校持續(xù)地發(fā)展。（二）、理論成果 完成了《農(nóng)村小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育研究結(jié)題報告》。調(diào)查顯示，實驗前：我們的學校有50%的學生思想道德素質(zhì)狀況不太樂觀，表現(xiàn)在對任何事都處于漠然的態(tài)度，以我為中心；隨手亂扔亂丟現(xiàn)象突出，隨處都可看見亂寫亂畫等現(xiàn)象；有些孩子因為各種原因存在著不同程度的心理障礙。為了提高家長的教育能力，規(guī)范家庭教育要求，促進學校教育和家庭教育的統(tǒng)一，形成學校教育和家庭教育的合力。提高了教師的教育科研水平課題組老師自覺認真學習教育教學理論，收集有關(guān)材料，外出考察交流后得益非淺，認真撰寫論文，教學心得。和同學發(fā)生沖突時，%，%，這說明通過一系列德育實踐活動學生的行為習慣獲得了初步成效。實際上是給學生提出明確的要求，定出方圓讓學生養(yǎng)成規(guī)矩 （三）、第三階段根據(jù)這一特點，教師經(jīng)常給學生講名人名家的故事，什么“毛澤東尊敬老師”、“雷鋒‘聽’電影” （3）、儀式教育。如有同學花錢大手大腳，每天吃許多零食。 運用多種手段，喚醒學生的養(yǎng)成意識。充分利用教室的四周，教育學生，隨時隨刻讓學生注意自己的行為。為了創(chuàng)設(shè)這樣一種的利于學生健康成長的環(huán)境，二是重視每周一次的班隊活動和思想品德課的教育。在我校行為習慣養(yǎng)成教育的研究中，單靠學校領(lǐng)導和班主任的教育還是不完善的，我們積極的把科任教師也納入到學生習慣的養(yǎng)成中來，使學校的養(yǎng)成教育更加豐滿，形成一個全校一盤棋的共同研究格局。（5）大力開展實踐體驗和教育活動，全面提高少年兒童的整體素質(zhì)。作為班主任工作和文明班級評選的重要依據(jù)。心理咨詢室用微機為每個學生建立心理健康檔案，隨時與家長溝通，解決孩子們的實際問題。注重環(huán)境渲染，教育學生養(yǎng)成良好習慣。例如：教師帶頭講誠信，說到做到，對學生一視同仁。每周：寫一篇日記或讀書心得，出一期學習園地。為了強化道德認識，為學生學會做人做事打好基礎(chǔ)，學校將持之以恒地開展“日查、周結(jié)、月評”的常規(guī)教育活動。因此倡導新課改理念，轉(zhuǎn)變學生觀是當前一項重要的任務(wù)。%的學生和同學發(fā)生沖突時不能謙讓，甚至動手打架，%的學生對有困難同學不能主動幫助。同時在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，%的學生做錯事，不能主動承認，%同學在和同學發(fā)生沖突時，不能主動謙讓，%同學不能主動幫助有困難的人。這些內(nèi)容是學校通過觀察課內(nèi)外小學生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn)，召開師生座談會、班主任會，分析學生在習慣養(yǎng)成方面存在的問題和幾個環(huán)節(jié)確定的。 第一階段 研究準備階段()積極準備從2014年01月起在全校學生當中，要求每個學生人手一本“禮儀手冊”和行為習慣“十點目標要求”，并利用?！都倚Ｐ麄鳈凇愤M行指導，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。（3）在全面實施素質(zhì)教育過程中教育方法、內(nèi)容、形式的研究。當外部和內(nèi)部的條件刺激，依一定的順序不變，進行多次后，大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過程在空間和時間上的關(guān)系就固定下來，而且越來越精確，越來越熟練，最后達到自動化的程度。因此，堅持從中小學生的行為習慣養(yǎng)成教育入手，不僅有利于克服長期以來德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的針對性和實效性，而且對推進素質(zhì)教育，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢都具有重要意義。少年兒童是我們未來事業(yè)的接班人。近幾年來，我們學校一直重視德育工作，在德育工作的實踐中，把培養(yǎng)學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育作為加強和改進學校德育工作的基礎(chǔ)工作來抓，特別是以科技發(fā)明和環(huán)保教育為突破口，培養(yǎng)學生愛科學愛學習的習慣，進而在紀律、衛(wèi)生、禮儀、交往等各方面培養(yǎng)學生良好的行為習慣。葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣。一、 課題的提出 我校是一所典型的農(nóng)村小學，在我們學校里，學生的個性與行為習慣存在很大的差異：有的懶惰貪玩，不愛學習；有的聰明好學而品行令人擔憂；有的受讀書無用論影響較深，缺乏良好的學習習慣；有的無視校紀班規(guī)，蠻橫放肆；有的不愛鍛煉；有的語言粗俗；還有部分學生衛(wèi)生存在問題，缺乏良好的衛(wèi)生習慣，致使校園環(huán)境衛(wèi)生及保持較差等。提高教師的素質(zhì)，建設(shè)研究型教師隊伍，是本課題的另一目的。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)健康人格，而健康人格必然以一系列優(yōu)良素質(zhì)為基礎(chǔ)。除此以外，幾乎所有的人力都難戰(zhàn)勝它，即使是人們賭咒、發(fā)誓、打包票，都沒有多大用。只有這樣，才可能使某種情景刺激和他們某些適當?shù)膭幼髟谒拇竽X兩半球內(nèi)迅速地形成鞏固的暫時神經(jīng)聯(lián)系，也就是說,他才有可能真正養(yǎng)成某種有關(guān)的優(yōu)良習慣。采取邊“調(diào)查”邊“研究”邊“理論化”的研究模式。力求從整體上反映習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。表1：文明禮貌情況見到教師問好主動問好被動低頭走過%%%和別人交流使用禮貌用語經(jīng)常使用偶爾使用從不使用%%%從上表可知，%學生能向教師主動問好，說明在文明禮貌方面多數(shù)同學做得好。同時在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，%，%，%。②學生習慣養(yǎng)成與教師教育觀念相關(guān)%，%，學生自我主動學習意識薄弱。長此以往，導致學生說謊話，不誠實，自我約束能力差。月評：根據(jù)《王五小學文明班級評比細則》開展自評、互評、師生共評、家長評，明確達標要求，以評價促養(yǎng)成，循序漸進鼓勵評價提高，使學生外化行為轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)驅(qū)力。教師要正確對待學生，每學期每位教師撰寫一份潛能生轉(zhuǎn)化案例，耐心細致、滿腔熱情的做好潛能生轉(zhuǎn)化工作。利用豐富多彩的少先隊活動，引導學生養(yǎng)成良好的習慣。月成立了王五學校家長委員會，更便利了學校與家長的溝通。（2）充分利用少先隊監(jiān)督崗對學生進行衛(wèi)生、文明禮貌、愛護公物、行為習慣等的養(yǎng)成教育。堅持“文明監(jiān)督崗”制度、六月份慶“六一”文藝活動。一是重視每天的“晨間教育”。如校園的建筑設(shè)計、綠化、校規(guī)、作息時間、活動課程設(shè)置，學校環(huán)境布置、辦公室布置……它是直接影響學生成長的極其重要的教育因素，具有導向、激勵、傳遞文化信息、審美、娛樂及教育人等功能，對學生行為習慣的養(yǎng)成有著重要的熏陶、感染作用。（2）、 （ 4）、和諧人際關(guān)系 校園人際是學校的領(lǐng)導、老師、學生之間的相互關(guān)系組成的。任何一種道德現(xiàn)象，只有當學生對它產(chǎn)生了正確的認識后，才有可能內(nèi)化為情感和思想，外化為行為和習慣。如一、二年級學生可通過兒歌、講故事等形式，了解小學生行為規(guī)范。 （4）、榜樣教育。同時從學生中樹立榜樣，在學生中評選出“文明標兵”、“紀律標兵”等等，從身邊的人和事，從集體當中受到教育，產(chǎn)生了“我也能行”的感受，對于學生行為習慣的養(yǎng)成起到了強大的推動作