【正文】 還可以請家長發(fā)揮自己的專業(yè)特長,幫助幼兒園做相應的工作,如維修設備、制作教具、攝影等。主要任務是向家長系統(tǒng)介紹本班工作,幼兒在園的學習、生活情況和健康狀況,并聽取家長意見。③家園聯(lián)系冊在幼兒園用得較多,教師每周末都會把要聯(lián)系的內(nèi)容及要求填寫在聯(lián)系手冊上交給家長,下周一來園時,家長再把反饋的情況和意見寫在聯(lián)系冊上，及時交流信息。b. 訪問時態(tài)度要熱情誠懇,語言要客觀實在,要認真傾聽家長的想法與要求,要體現(xiàn)出對幼兒的關(guān)心和對家長的尊重。c、小區(qū)內(nèi)居民享受優(yōu)先入托政策。 b、以社區(qū)為中心開展活動c、向幼兒家長及社區(qū)公眾展示幼兒學習、生活的過程和取得的成果。c、成立家長委員會，讓家長參與幼兒園管理。b、通過報紙電視設路牌等做廣告。（2）無形形象指組織的內(nèi)在特征和風格，通過人們記憶、思維而形成的組織深層的形象，如幼兒園的精神面貌與凝聚力、員工的服務意識與態(tài)度等。：競賽也是激勵員工的一種有效方式。二是贊許的內(nèi)容應實事求是,有根有據(jù),方能令人信服。P147148：幼兒園組織文化的構(gòu)成要素是多種多樣的，如園容園貌、園徽園服、工作方式方法、規(guī)章制度、習俗、精神風貌、價值觀念等，概括起來，主要可以歸納為三個層次：物質(zhì)層、制度層、精神層。（2）活動體驗法通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全防護的技能。B、中班自我保護的年齡目標：（1）知道自己的幼兒園，父母的姓名，家中電話、住址、與家人失散時懂得找民警幫助。幼兒應有個人專用物品，如毛巾、水杯等；設置鏡子，注意儀表清潔整齊。P102103：（1）安全衛(wèi)生性（2）教育性（3）實效性 （4）地域性（5）自主性P104105：（1）選址：①一般應設在居民區(qū)；②遠離工廠、鐵路和商場等地；③應建在清潔、安全、安靜、無污染的地區(qū)；④應選擇地勢平坦、場地干燥堅實、易于排水的地段。：大班幼兒的教育內(nèi)容主要有兩方面內(nèi)容:一方面是在中班基礎上的繼續(xù)教育,繼續(xù)完成《綱要》中的五大領域的目標。掌握正確的握筆姿勢、坐姿，訓練簡單的書寫技能。有了一定的責任感、任務意識,能認真地完成老師交給的任務，認真遵守各種生活常規(guī)、教育常規(guī)。：大班幼兒時期是人的心理形成并迅速發(fā)展的關(guān)鍵期,心理的發(fā)展,特別是語言和自我意識的發(fā)生發(fā)展,既是兒童社會化的結(jié)果,又為他們進一步接受社會化提供了條件。在統(tǒng)一的規(guī)則制約下,班級保教人員對幼兒常規(guī)的要求才能相對穩(wěn)定,從而達到一致性,一貫性的教育?？梢?中班保教管理者必須加強學習,充分理解掌握幼兒的身心特點,掌握科學的教育觀、兒童觀，充滿愛心,耐心地幫助幼兒,創(chuàng)設良好的教育環(huán)境,給予幼兒寬松的,友好的氛圍,建立良好的,平等的師生關(guān)系,教給幼兒必要的社會交往技能,幫助他們建立“親社會行為”。教師、家長很頭疼,其他小朋友不愿意和他們玩,這就是攻擊性行為。愿意將家里的事告訴老師，將幼兒園的事告訴家長。常規(guī)內(nèi)容包括來園活動常規(guī)、盥洗活動常規(guī)、進餐活動常規(guī)、教育活動常規(guī)、散步活動常規(guī)、睡眠活動常規(guī)、離園活動常規(guī)等。部分幼兒侵犯性行為大多是為了占有玩具等物品而發(fā)生的,或是模仿影視節(jié)目中的暴力鏡頭。依靠行動進行思維。P43—4418. 幼兒園管理檢查的的方式方法：①檢查方式：a. 從檢查的主體來分，有領導檢查、群眾互檢和自我檢查；，有全面檢查和重點（或?qū)ｎ}）檢查，有經(jīng)驗性檢查和階段性檢查；，有對幼兒園管理者的檢查、對教職工的檢查和對幼兒的檢查；，有調(diào)查性檢查、研究性檢查和總結(jié)性檢查。為了達到目標可能有不同的方法,途徑,因此,方案的設計應是多樣的,可供選擇的。對常規(guī)性計劃中難以預料的,需要重新作出新的安排和應急打算,這些計劃即專題性計劃,又可稱之為臨時性計劃。幼兒園的整體計劃。P37：幼兒園計劃從不同標準劃分,可有不同類型㈠從時間長短分：(1) 長期計劃。崗位制度是通過明確的規(guī)定,使每個崗位上的人員的職責明晰化,并將它落實到具體負責人的一種制度。兩者在管理活動中起著各自不同的作用。②執(zhí)行管理層：這是幼兒園管理的中層，各個職能部門的負責人如保教主任、后勤主任等是中層管理者。b心理行為方法有三種形式：⑴思想教育方法：思想教育方法是最常用的方法。管理活動應以調(diào)動人的積極性，做好人的工作為根本，這就是民主管理的原則。②保教并重、教養(yǎng)結(jié)合：既是幼兒園管理工作的特征，也是幼兒園管理工作的原則：特征即是幼兒園管理工作的特征，也是幼兒園管理工作的原則。F組織文化激勵法。獎勵是對人的行為的肯定,屬于直接激勵懲罰是對人的行為的否定,屬于間接激勵。通常人們的動機被激發(fā)得越強烈,激勵的程度就越高 工作就越努力。幼兒園對員工的培養(yǎng)還有以下三種有效的方法：①復合型培養(yǎng)方法是一種對員工進行人格與能力結(jié)合培養(yǎng)的方法,既重視員工的人格素養(yǎng)、團隊精神、品德行為的培養(yǎng),又不忽視對員工的教學技巧、業(yè)務能力的培養(yǎng)。P22. 管理的職能：①計劃職能；②組織職能；③領導職能；④控制職能。在幼兒園管理中的培養(yǎng)不是可有可無的或臨時性的任務,而是一個關(guān)系到員工的發(fā)展與組織的存在以及發(fā)展的核心工作。③人的激勵是關(guān)鍵：激勵是管理工作的重要方面。B目標激勵法：是由組織設置明確恰當而具有挑戰(zhàn)性的目標,以激發(fā)員工的動機,達到調(diào)動員工工作積極性目的的一種方法。E競賽與評比激勵法：競賽與評比對調(diào)動人的積極性有重大意義。P9—114. 幼兒園管理的特征：①以幼兒發(fā)展為本：1992年4月《兒童權(quán)利公約》在我國正式生效。P12—13：①堅持正確辦園方向的原則：堅持正確辦園方向是幼兒園管理的首要原則；堅持正確的辦園方向就是要保證雙重任務的完成，即保教好幼兒和為家長服務。②經(jīng)濟方法：a是指幼兒園管理者按照物質(zhì)利益原則，通過經(jīng)濟的方法，即通過工資、獎金、津貼、罰款等形式來調(diào)動幼兒園工作人員工作的積極性、主動性和責任感的管理方法。b法律方法具有權(quán)威性、規(guī)范性和強制性的特點。行政組織是指以園長為核心的行政機構(gòu)，在幼兒園中具體包括保健、教養(yǎng)、總務三大板塊，承擔幼兒園的具體管理職能。主要從幼兒園管理的行政、衛(wèi)生保健、保教、總務等部門分別制定實施。戴明環(huán)在實際運行中要體現(xiàn)出以下規(guī)律，從而保證幼兒園管理過程的優(yōu)化。主要指日計劃、周計劃、月計劃等。這些工作的計劃即常規(guī)性計劃,如全園計劃、班級計劃、家長工作計劃甚至教師的教案等,都是常規(guī)的計劃(2)專題性計劃。這是計劃的重要環(huán)節(jié),是計劃工作的真正起點。確定計劃時要特別注意所作的抉擇是否與幼兒園的組織目標、方向一致,以及資源是否獲得了最高的利用。班級是由幼兒和保教人員共同組成的集體。對自己的認識評價處于對成人評價的簡單再現(xiàn),自控力較差。小班是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。A. 中班幼兒心理特征：①認知方面:中班時期幼兒思維處于具體形象階段,主要依靠事物的具體形象、表象的聯(lián)想進行思維。對于中班幼兒來說，掌握必要的社會行為技能顯得尤為重要。究其原因是中班幼兒思維具有自我中心化的特點,他們不善于站在他人的觀點和立場上想問題。因此,在小班養(yǎng)成的生活常規(guī)的基礎上,通過行為練習、榜樣示范、及時鼓勵等多種方法,重點養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、進餐習慣、睡眠習慣以及穿脫衣物的能力等。坐姿端正,眼睛與書保持一定距離。有了強烈的是非感、集體榮譽感、自豪感、害羞等,道德感明顯發(fā)展,但是情緒情感仍有不穩(wěn)定性和易沖動性,容易受各種因素的影響而發(fā)生變化。養(yǎng)成按規(guī)則進行活動、專注做事的習慣。