小學(xué)生勞動(dòng)技能的缺失及解決策略-免費(fèi)閱讀
【正文】 參考文獻(xiàn)：錢冉，《走進(jìn)大課堂，引領(lǐng)學(xué)生綜合實(shí)踐》《陶行知文集》，江蘇教育出版社，1991年1月第一版。例如：在農(nóng)科實(shí)踐活動(dòng)中，我們把“自主”的“主”概括為以下四個(gè)要點(diǎn)：“主人”，隊(duì)員是農(nóng)科實(shí)踐活動(dòng)的主人；“主動(dòng)”，隊(duì)員要積極主動(dòng)地參與活動(dòng)的全過程；“主意”，活動(dòng)怎樣搞隊(duì)員自己出主意想辦法；“主見”，鼓勵(lì)隊(duì)員獨(dú)立思考并勇于提出自己的見解。三、定期反思積累，縱深推進(jìn)(一)實(shí)驗(yàn)效果勞動(dòng)基地的實(shí)踐活動(dòng)符合兒童心理發(fā)展規(guī)律：心理的發(fā)展是在人與周圍環(huán)境不斷地互相影響的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。少先隊(duì)的爭(zhēng)章活動(dòng)中各年級(jí)有不同內(nèi)容的自理章，五小行動(dòng)中的小幫手，每天的值日生工作，定期的大掃除活動(dòng)等勞動(dòng)教育的資源，使學(xué)生理解勞動(dòng)最光榮。讓學(xué)生展示自己搜集的紐扣，并說出這種紐扣釘法，并統(tǒng)一時(shí)間讓學(xué)生把扣子釘在布條上，并看誰釘?shù)每灬數(shù)煤?，學(xué)生穿針走線，很快將紐扣釘好，并希望夸獎(jiǎng)自己的佳作，教師根據(jù)學(xué)生的作品分別給予表揚(yáng)或指出不足，這樣不僅培養(yǎng)了愛美觀，而且培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。我們要求學(xué)生虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，收集這些生動(dòng)的語言。如今基地內(nèi)的蔬菜在隊(duì)員的精心護(hù)理下，長(zhǎng)勢(shì)十分喜人?！笨扇缃竦暮⒆?，由于生活條件的改善，對(duì)于勤儉的意義也不是很清楚，很多在我們看來是不可思議的事在他們的眼里卻變得理所當(dāng)然?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技活動(dòng)應(yīng)是“鳥”頭，起領(lǐng)航的作用。二、走進(jìn)生活天地，學(xué)做合一學(xué)生是具有現(xiàn)實(shí)生活背景的人。陶行知先生說：“要改變以‘學(xué)科為中心’、‘課堂為中心’、‘教師為中心’的傳統(tǒng)教育的弊端，加強(qiáng)教育與社會(huì)生活、兒童生活的聯(lián)系。陶先生在《活的教育》一文中指出：①用活的人教活的人；②拿活的東西去教活的學(xué)生；③拿活的書籍教活的學(xué)生。關(guān)鍵字：勞動(dòng)實(shí)踐 生活教育 學(xué)做合一 “鳥”式結(jié)構(gòu) 本土文化2004年，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》發(fā)布。開展……力所能及的公益性勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新意識(shí)，豐富課外生活。勤勞勇敢是民族精神的重要內(nèi)涵，勤勞是勇敢的根，不愛勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的人，往往膽小、懦弱，缺乏勇氣和信心。另外，排球作為我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目之一，近年來備受學(xué)生喜愛，我們尊重學(xué)生的選擇，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的氛圍，本著“人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參與”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。少先隊(duì)勞動(dòng)實(shí)踐教育“鳥式結(jié)構(gòu)”理論大致如下：少先隊(duì)勞動(dòng)實(shí)踐有五個(gè)方面的內(nèi)容，它們之間形成一個(gè)科學(xué)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。“大凡服務(wù)社會(huì)，要‘遠(yuǎn)處著眼，近處著手’。（2）校內(nèi)成立“紅領(lǐng)巾農(nóng)科院”充分挖掘校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐資源，建立校內(nèi)勞動(dòng)基地“紅領(lǐng)巾農(nóng)科院”，這樣，學(xué)生在校內(nèi)就有了勞動(dòng)的固定場(chǎng)所。（3）校外建立敬老服務(wù)基地我們與敬老院通過協(xié)商，將敬老院建立為學(xué)校校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，定期帶領(lǐng)學(xué)生到基地參加各種服務(wù)勞動(dòng)，如幫老人打掃房間、跟老人促膝談心、為老人表演節(jié)目、與老人共渡佳節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生在服務(wù)他人的過程中感受勞動(dòng)的樂趣。如三年級(jí)的“學(xué)釘紐扣”這個(gè)課目，學(xué)生經(jīng)常見到，但真正實(shí)踐
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