小學生心理咨詢記錄文本-免費閱讀
【正文】 而教師在工作中要化被動為主動，在平時的工作中要及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導，以促進其盡快轉變。有時，我上課遇到他站起來東張西望時，我悄悄走過去，用雙手扶著他坐下，并用眼睛看著他，他馬上坐端正。比如：跳繩、踢毽子、滑冰、傳球比賽等，引導該生融入集體活動中，并產生興趣，發(fā)展孩子的運動能力，協(xié)調左、右腦平衡發(fā)育，家長則每天抽出一定時間，陪孩子玩一些動手動腦的游戲。另外，在寫生字時，他很容易將生字偏旁寫顛倒，或者多筆劃少筆劃，聽寫時，如果是句子或者連續(xù)的幾個詞語，幾乎一個字不會寫。反思有一次課上我講到一個知識點,同學們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但她說出了正確答案,大家都感到很意外,這個時候她靦腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。 通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。 對于離異家庭子女要給予更多的關心、更多的幫助，轉變一個學生首先應理解他，尊重他，然后再引導他，而心理引導應擺在第一位” 我又和她一起研究制定了學習計劃，我負責幫她找一個好學生幫助他，包括上課提醒她聽講，課后幫她輔導、檢查作業(yè)等等，她表示一定配合，同時表示一定克服困難，讓大家刮目相看。”“好棒，我們該慶祝一下。 第二階段學校是對學生成長影響最直接的環(huán)境。問題表現(xiàn) 對作業(yè)做不做，考試成績高低都抱無所謂態(tài)度，對老師的批評也無動于衷，自暴自棄，語數(shù)英三門功課門門不及格。因而，針對類似的學生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。 多元評價，促進自信。對好多課也有了一定的興趣。漸漸的，他開始喜歡和我接近了。另外，老師對少數(shù)心目中家境較好，乖巧可愛的優(yōu)等生，日益產生的偏愛，對這種狀況的學生來說，是一個沉重的壓力。原來爸爸是一個精神病人，媽媽先天雙目失明，爺爺做雜工，孩子的日常生活起居只能由身患嚴重糖尿病的奶奶照顧。小學生心理咨詢記錄表 學生姓名劉佳輝班級四年級輔導老師楊恕榮時間問題表現(xiàn)有時玩紅領巾，一根一根絲抽，用牙咬。這個近期目標實現(xiàn)后，再制定下一個近期目標，循序漸進，這樣可以減少挫折和失敗，有效的保護和增強信心，防止自卑感的產生。學會恰當評價自己自卑的本質就是自我評價過低，以至信心不足。原因分析有一個可怕的毛病就是自卑，對自己缺乏自信，這種自卑感使得她克服不了一點小麻煩。為此她本人很懊惱，沒少挨老師和家長的批評。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚、我的講話還可以得到同學們的掌聲”。小學生心理咨詢記錄表 心理輔導員:王少妮 輔導對象解超群班級二年級性別男年齡8輔導日期20129月基本情況該學生外來工孩子，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴重時整天不寫一個字，不講衛(wèi)生，不愛護學習用品，但他的腦子比較聰明。期末考試前，我對他說，如果考到90分，老師給你發(fā)獎品，他聽了笑瞇瞇的，果然期末考試答題非常認真，考出了95分的好成績。他長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使他不能正確評價自己。由此他產生了一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗。輔導過程： 激勵教育，喚起信心。我和其他老師都在自己所任課上以他為典型進行了表揚。適當?shù)刈尯⒆幼黾覄?，提高孩子的自理能力，從家務勞動中鍛煉與家人交往的能力。輔導后記：面對劉佳輝的轉變，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。小學生心理咨詢記錄表
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