【正文】 尊重他人，例如別人說(shuō)話時(shí)我要傾聽(tīng)，即使他們與我不同，或者我有不同意見(jiàn)，也應(yīng)該尊重別人和他的習(xí)慣。這些能力通常叫做“生活能力”，因?yàn)樗麄兣c健康幸福的生活息息相關(guān)。相關(guān)概念有：健康教育學(xué)校不僅要為學(xué)生營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有責(zé)任教會(huì)孩子們自我保護(hù)。僅僅確保兒童能夠接受基礎(chǔ)教育是不夠的。 每布置完一項(xiàng)任務(wù)，給學(xué)生留幾分鐘互相議論或向老師提問(wèn)178。無(wú)論從哪里入手，都可以進(jìn)入學(xué)習(xí)的過(guò)程，都是有效學(xué)習(xí)的開(kāi)始。教室里，不僅僅有男孩和女孩的區(qū)別，有漢族與少數(shù)民族的區(qū)別，也不僅僅有城市和農(nóng)村的區(qū)別，家庭背景的區(qū)別，每一個(gè)孩子都是不同的，甚至無(wú)法歸入某一群體。兒童在后天發(fā)展中，會(huì)受到社會(huì)環(huán)境各個(gè)方面的影響，有好的也有不好的，我們應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)兒童成長(zhǎng)的有利條件，消除兒童成長(zhǎng)中的不利因素。“不指望自己班上的女生能學(xué)好數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)”，就是一種偏見(jiàn)。成見(jiàn)是文化性的和觀念上的，不會(huì)直接造成對(duì)他人的傷害。在愛(ài)生學(xué)校里，他/她們要受到更多的照顧和保護(hù)，否則他/她們?nèi)匀粫r(shí)時(shí)處于輟學(xué)的危險(xiǎn)之中。愛(ài)生學(xué)校的一舉一動(dòng)，始終應(yīng)該考慮能為女童、女教師做些什么，有什么影響。教師應(yīng)知道如何鼓勵(lì)家長(zhǎng)、社區(qū)成員和組織參與學(xué)校發(fā)展和對(duì)愛(ài)生學(xué)校提供資助，建立向所有兒童，特別是女童開(kāi)放的學(xué)校。探求阻礙兒童進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的因素以及改變現(xiàn)狀的方法。1989年由聯(lián)合國(guó)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》，是有史以來(lái)最為廣泛認(rèn)可的國(guó)際公約，其中把教育視為兒童的權(quán)利。三、學(xué)時(shí)登記證明的使用教師評(píng)職、晉升、評(píng)優(yōu)選模或調(diào)離需用學(xué)時(shí)證明時(shí)，由學(xué)校將加蓋了審核印章的《學(xué)時(shí)登記證明》原件交與本人，增補(bǔ)上復(fù)印件；教師填寫年度考核表時(shí)，表中“繼續(xù)教育工作”欄內(nèi)“規(guī)范性培訓(xùn)情況”和“靈活性培訓(xùn)情況”項(xiàng)目?jī)?nèi)容、學(xué)時(shí)應(yīng)與審核合格后的《學(xué)時(shí)登記證明》一致，若未完成學(xué)年度規(guī)定學(xué)時(shí)量，教育局考查審核時(shí)將作降等處理（在原學(xué)校評(píng)定等級(jí)基礎(chǔ)上下降一個(gè)等級(jí)）。③登記審核資料：學(xué)校安排文件、指導(dǎo)計(jì)劃、指導(dǎo)記錄。②要求：按教育行政部門或?qū)W校的統(tǒng)一安排，或按學(xué)校批準(zhǔn)的教學(xué)計(jì)劃自學(xué)，有自學(xué)筆記和自學(xué)心得，自學(xué)筆記每期不少于5000字，自學(xué)心得每期一篇，每篇不少于500字。登記審核資料： 非自考生憑錄取通知書(shū)、學(xué)籍檔案進(jìn)行登記；自考生憑課程成績(jī)單進(jìn)行登記；離職函授者憑畢業(yè)證或?qū)W校證明進(jìn)行登記。實(shí)施：各中小學(xué)校繼續(xù)教育登記員為該培訓(xùn)項(xiàng)目輔導(dǎo)教師，參加由縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的集中培訓(xùn)，回校后進(jìn)行校本培訓(xùn)，指導(dǎo)教師通過(guò)聽(tīng)講座、查資料等方式完成《學(xué)習(xí)簿》相關(guān)的10道思考題，由登記員檢查、折算學(xué)時(shí)并簽字。二00六年二月二十四日二00六至二00七學(xué)年度教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記規(guī)定一、學(xué)時(shí)登記審核資料：本學(xué)年度學(xué)時(shí)登記審核資料以《教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)簿》和其它靈活性培訓(xùn)資料為依據(jù)。任職學(xué)校審核：由學(xué)校校長(zhǎng)或分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，每學(xué)年對(duì)本校教師學(xué)時(shí)登記情況進(jìn)行一次審核，審核無(wú)誤后在《登記卡》和《登記證明》上簽字并加蓋學(xué)校公章。各中小學(xué)至少選定一名工作責(zé)任心強(qiáng)，熟悉繼續(xù)教育工作的教師作登記員，承擔(dān)登記工作。其他中小學(xué)（幼兒園）教師每學(xué)年至少完成100學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，其中規(guī)范性培訓(xùn)不得少于50學(xué)時(shí)。自一九九四年實(shí)施以來(lái)，為促進(jìn)我縣教師繼續(xù)教育管理科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)揮了重大作用。三、繼續(xù)教育活動(dòng)登記范圍：繼續(xù)教育活動(dòng)分為規(guī)范性培訓(xùn)和靈活性培訓(xùn)?！端拇ㄊV元市中小學(xué)（幼兒園）教師學(xué)年度繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記證明》（簡(jiǎn)稱《登記證明》）是學(xué)時(shí)審核的重要資料，由登記員統(tǒng)一填寫。（2）登記員按《登記卡》順序收齊繼續(xù)教育活動(dòng)登記資料，建立《教師個(gè)人繼續(xù)教育檔案袋》。學(xué)時(shí)審核完成后由登記員填寫好《學(xué)時(shí)匯總表》，交縣教師進(jìn)修學(xué)校保存，《登記證明》返還學(xué)校保存。實(shí)施：在學(xué)校輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)講座——自學(xué)——完成《學(xué)習(xí)簿》相關(guān)練習(xí)題——輔導(dǎo)教師檢查——登記員檢查、折算學(xué)時(shí)并簽字。要求：按“十一②要求：在教育教學(xué)崗位上自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，每學(xué)期有一篇師德教育心得（每篇不少于500字），無(wú)違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為；如有違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，受到通報(bào)處分的不予登記學(xué)時(shí)。③登記審核資料：獲獎(jiǎng)證書(shū)原件、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)證書(shū)原件。教育主管部門審核：教師進(jìn)修學(xué)校審核合格的《學(xué)時(shí)登記證明》轉(zhuǎn)交教育局人事股審核，并加蓋學(xué)時(shí)審核印章。在1996年2000年中國(guó)與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的合作周期的“貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育和早期兒童關(guān)愛(ài)” 項(xiàng)目中，把創(chuàng)建“愛(ài)生學(xué)校”作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，旨在推進(jìn)項(xiàng)目地區(qū)的學(xué)校以學(xué)生為本，改革教育教學(xué)的關(guān)系，改善學(xué)校、社區(qū)、家庭的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。愛(ài)生學(xué)校建立的重要觀念之一是“孩子們是不同的”，無(wú)論他們的背景和能力如何，所有人都享有平等的教育權(quán)利。從教師的角度分析，如何營(yíng)造健康的、保護(hù)性的和性別敏感的學(xué)校環(huán)境，如何教給孩子們終身學(xué)習(xí)所需要的技能。長(zhǎng)久以來(lái)，我們不僅忽視差異的存在，更沒(méi)有形成看問(wèn)題的社會(huì)性別視角。（二）面向每一個(gè)兒童的學(xué)校普及九年義務(wù)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)是沒(méi)有進(jìn)入法律保護(hù)圈的孩子，他/她們往往是生活中處境不利的孩子，我們應(yīng)該給與特別的關(guān)照，加倍付出努力，而不是排斥他/她們。它是指認(rèn)為一些特定的行為、興趣和價(jià)值為一個(gè)特定的個(gè)體或群體所有。偏見(jiàn)變成人的行為時(shí)，便是歧視?！眴慰總€(gè)人的環(huán)境和經(jīng)歷，只會(huì)強(qiáng)化而不會(huì)忽視這類“成見(jiàn)”或“偏見(jiàn)”。如果不關(guān)注兒童的個(gè)體需求，即使入了學(xué)，還有可能因?yàn)椴还降慕逃z學(xué)。每個(gè)人學(xué)習(xí)的風(fēng)格是不同的。 小組合作，例如，兩人一組，互相檢查題目是否作對(duì)。4） 促進(jìn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成果：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們需要學(xué)些什么（例如，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，生活技能，兒童權(quán)利等等）；教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。但是，我們有能力去做很多事情，我們可以用行動(dòng)去改變，讓愛(ài)生學(xué)校里的每一個(gè)兒童都能接受高質(zhì)量的教育，學(xué)習(xí)有成效。在課程中兼顧知識(shí)信息、態(tài)度和價(jià)值觀以及技能技巧。在別人說(shuō)話的時(shí)候，應(yīng)該表現(xiàn)出尊重，這就是一個(gè)生活態(tài)度。“愛(ài)生學(xué)?！彼伎碱} 什么是愛(ài)生學(xué)校？愛(ài)生學(xué)校的特點(diǎn)有哪些？如何理解？ “愛(ài)生學(xué)校”思考題 愛(ài)生學(xué)校的理念與你的教育理念有哪些共同點(diǎn)？什么是教育公平？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作說(shuō)明你在教育教學(xué)中如何體現(xiàn)教育公平？ “愛(ài)生學(xué)?！彼伎碱} 如何認(rèn)識(shí)弱勢(shì)群體？你認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)如何對(duì)待弱勢(shì)群體？什么是有效學(xué)習(xí)？你有哪些指導(dǎo)兒童進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的策略和方法？