中小學(xué)教師繼續(xù)教育研修日志集錦精粹大全-免費(fèi)閱讀
【正文】 這是活躍課堂氣氛的前提條件。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。如教材的導(dǎo)讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等；第二，課外的歷史材料。這就要求教師用先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而教師這個(gè)行業(yè)又要求一個(gè)人的東西很多，其中一條就是自控。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難?！本瓦@輕輕的一句話，他的神情立刻放松了下來(lái)，看著我笑了。”祁東的臉也嚇白了。劉燕和祁東本來(lái)是親戚又是前后桌，可是這個(gè)小男孩功課差不說(shuō)，還太調(diào)皮，總愛(ài)捉弄他座位前的劉燕，要么在劉燕背上粘小紙條，要么在衣服上畫(huà)小動(dòng)物，為這些瑣碎的小事，劉燕幾乎天天找我訴苦，我隔三差五的給他做一回思想工作，可是收效甚微。師生之間的關(guān)系如何，關(guān)鍵在老師。（四）由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺(jué)有些累，但與收獲知識(shí)無(wú)法比擬。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。（三）由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。而要給學(xué)生未來(lái)打好基礎(chǔ)，就必然使學(xué)生在校期間能幸福的生活、愉快的學(xué)習(xí)。我從教十幾年，常常憶起剛走上工作崗位時(shí)的那件事。這一下，辦公室其他老師紛紛說(shuō)：“太不像話了，竟敢踢老師。怎么樣幫助他卸下心上的負(fù)擔(dān)？該怎么樣拉近我們師生之間的關(guān)系呢？我在尋找著恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。我常想：越是覺(jué)得學(xué)生不可愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生越需要我們?nèi)?ài)的時(shí)候。多一份對(duì)學(xué)生的理解和尊重，就容易搭建一座師生間友愛(ài)信任的橋梁。課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施，實(shí)施的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施，實(shí)施的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程。其一，設(shè)置問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合” 、“論從史出”的史學(xué)方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?
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