淺論小學(xué)階段文言文的教學(xué)策略分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。文言文教學(xué)一定要尊重學(xué)生的自身感受，我們應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多變的教學(xué)模式，選取精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使其樂學(xué)、會(huì)學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生終生受益。因?yàn)檫@樣不但可以讓學(xué)生對文言文的內(nèi)涵有了更為深刻的理解，還鍛煉了學(xué)生的想像力、寫作能力以及語言表達(dá)能力，同時(shí)也延伸了知識(shí)，把知識(shí)從課內(nèi)延伸到了課外。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。 兩小兒/笑曰：“孰為/汝多知乎？”三、對照注釋 解釋文意由于小學(xué)生學(xué)習(xí)的文言文都不是太深?yuàn)W的內(nèi)容，再加之課文有難懂字詞的注釋，所以我在上課的時(shí)候，要求孩子對照課文的注釋，自己先嘗試著翻譯，揣摩句子的意思，獨(dú)立解釋文句然后讀給同桌聽?！秾W(xué)弈》的誦讀要點(diǎn)（停頓）：弈秋，通國之/善弈者也。附：《楊氏之子》誦讀要點(diǎn)（停頓）：梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。因此在這一環(huán)節(jié)里，就必須很好地注重教師的范讀。如《楊氏之子》中，很多字詞的理解，我讓學(xué)生自己看下面的注釋弄懂，剩下不懂的字詞采取猜一猜的方法，叫學(xué)生先猜，再讓優(yōu)等生幫助解決或者老師講解。我在教學(xué)《楊氏之子》時(shí)，首先用一個(gè)淺顯易懂的故事導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí)，我指出把這個(gè)有趣的故事用古文寫下來是什么樣子。但是，由于剛剛接觸文言文，加之年齡較少，文化底蘊(yùn)不足。從小學(xué)五年級下冊開始，學(xué)生就開始接手文言文學(xué)習(xí)，其中五年級下冊和六年級上冊各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》，六年級下冊安排了《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇文言文。它凝聚了中華民族最寶貴的人文精髓。真正達(dá)到小學(xué)階段文言文學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)的研究目標(biāo)。在小學(xué)階段，大部分的文章都是現(xiàn)代的白話文，學(xué)生比較容易理解，所以小學(xué)階段入選的文言文大多是短小精悍、文質(zhì)兼美、誦讀爽口的名篇，故幾篇文言文為數(shù)不多，教學(xué)較為容易。一、激發(fā)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 俗話說：“興趣是最好的老師”。這的確是文言文的一大特色。教師應(yīng)從心理層面上讓學(xué)生消除憂慮，在學(xué)習(xí)時(shí)，我還時(shí)常提醒學(xué)生：“同學(xué)們不用害怕文言文，萬事開頭難，只要我們一起努力，就一定能學(xué)好文言文的。在讀的過程中找出生字新詞
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