【正文】 我們著力于抓好教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，經(jīng)常抓住各種聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，派出老師參加了兄弟學(xué)校及名校的教研活動(dòng)：楊躍升老師前往龍巖參加省閱讀教學(xué)教研活動(dòng)，楊鈴老師參加市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，施錦鋒、楊躍升等老師前往福州參加生命化課題教學(xué)研討及張文質(zhì)教師的“走在生命的前沿線上”講座，徐宏婷、奉麗芳老師前往廈門參加福建省第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，趙春妮、陶雅萍老師前往泉州二小參加福建省第二屆新作文專題研討。學(xué)期伊始，中心小學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會(huì)議：一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。因此，我校達(dá)成了共識(shí)：就形式而言分口試和筆試；就內(nèi)容而論分識(shí)字、寫字、拼音、朗讀、造句、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)；就結(jié)果而論重過程輕分?jǐn)?shù)，采用等級(jí)加鼓勵(lì)性語言；就時(shí)間而言允許學(xué)生重考，甚至是多次反復(fù)考。最后是課堂上老師話語少了，學(xué)生問題多了，學(xué)習(xí)成績好了；參加各級(jí)各種競賽獲獎(jiǎng)的次數(shù)也越來越多了。B、轉(zhuǎn)管理者為引導(dǎo)者。具體是由我校提出了“對話式‘自主、合作、探究’”課題實(shí)驗(yàn)方案作為母課題，各校自行設(shè)立子課題專題，并在教育教學(xué)中自覺實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)反思，不斷反思提高。努力探索和改革教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，為廣大教師的課改創(chuàng)造一個(gè)平等、寬松的環(huán)境。重視校本課程開發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的第二課堂重視校本課程的編寫和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)。優(yōu)化課堂教學(xué)過程，向40分鐘要質(zhì)量。在全社會(huì)中營造氛圍，讓全社會(huì)都知道新課程改革是政府行為，不但是學(xué)校和老師的事；而且是家長和孩子的事；更是全社會(huì)共同的事業(yè)和責(zé)任。教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)成長的重要途經(jīng)。（2）根據(jù)洛江區(qū)新課程師資培訓(xùn)計(jì)劃，具體建立領(lǐng)導(dǎo)組成員和實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)制度，經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ檬垢鞣N課改機(jī)制得以保障。當(dāng)然，在新一輪課程改革大背景下的校本教研并非一帆風(fēng)順、左右逢源，不可否認(rèn)，我中心小學(xué)的課改實(shí)驗(yàn)工作依然存在許多問題，如存在于校領(lǐng)導(dǎo)和教師當(dāng)中的畏難情緒、基礎(chǔ)設(shè)施的落后、農(nóng)村學(xué)校的先天與后天的“不足”等因素嚴(yán)重地影響和制約了實(shí)驗(yàn)工作的開展?！段沂切?dǎo)游》面世后，通過課堂實(shí)踐，總結(jié)，再實(shí)踐再總結(jié)使之不斷修正。這既使我們的課堂教學(xué)研究有了理論上的支持，讓我們的教師站在更高的理論層面上來審視我們的課堂教學(xué)研究，又使我們在共同研討中得到促進(jìn)和提升，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。因此四年來我中心的教研力度始終放在課堂教學(xué)上，持續(xù)開展課堂教學(xué)的“原行為”研究。二、狠抓課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使課程改革向縱深發(fā)展四年來，我們一方面認(rèn)真組織03年參加課改的實(shí)驗(yàn)教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)等教育主管部門組織的有關(guān)課程改革的教材和教法培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上崗。加強(qiáng)管理 狠抓培訓(xùn) 立足實(shí)踐 促進(jìn)發(fā)展馬甲中心小學(xué)四年來，我中心小學(xué)的基礎(chǔ)教育課程改革工作在鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的“十六”大精神的指導(dǎo)下，進(jìn)一步貫徹落實(shí)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師實(shí)施新課程教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)行了一番努力。從現(xiàn)代教育的角度看，科學(xué)、規(guī)范、有效的評(píng)價(jià)將給課程改革乃至整個(gè)素質(zhì)教育帶來生機(jī)和活力，從而推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的根本性改革。2006年6月份，作為省“語文實(shí)踐為基礎(chǔ)的教與學(xué)的研究”子系課題的《小學(xué)語文培養(yǎng)語感和加強(qiáng)語言積累的研究》得到省普通教育研究室的審批立項(xiàng)，現(xiàn)已形成階段性成果，將于近期接受中期驗(yàn)收。我們主要主要抓好如下工作：一是深挖教材，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程做好鋪墊；二以學(xué)科教研為形式，加強(qiáng)教師間的交流。提倡邊教學(xué)邊反思的教學(xué)中反思和對教學(xué)行為、學(xué)生反應(yīng)、教學(xué)問題等及時(shí)分析研究、總結(jié)提煉的教學(xué)后反思。）；特別注重教學(xué)反思，每上完一節(jié)課，及時(shí)寫下教后記，反思本節(jié)課的得與失。此外，我們還通過“走出去，請進(jìn)來”的辦法選派教師外出參加學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)化我校堅(jiān)持每周一的政治學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中緊緊以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見》為中心，并在每周的教研活動(dòng)時(shí)間給予深化研討。多年來，我們開展了“愛國、愛校、愛鄉(xiāng)”系列活動(dòng)。2001年“六一”國際兒童節(jié)，由于我校武術(shù)訓(xùn)練成績突出、社會(huì)影響良好，我校88位學(xué)生學(xué)生表演的《南拳北腿》作為福建省唯一入選中央電視臺(tái)《快樂起飛》大型晚會(huì)的節(jié)目，在人民大會(huì)堂接受黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的檢閱，并向全國作現(xiàn)場直播，反響較好。學(xué)校嚴(yán)格按照新課程計(jì)劃設(shè)置課程，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有效地、科學(xué)地實(shí)施綜合實(shí)踐課程、地方課程和校本課程（主要是武術(shù)課程），開展廣泛的活動(dòng)，效果顯著：（一）、武術(shù)文化的特色活動(dòng)。于是，每一天寫一篇教育日記、教學(xué)隨筆，已成為廣大老師的共識(shí)。（3）、日記課。每一次、每一本學(xué)生作品集出版后，我們都給每班圖書角送上一套，這樣，每個(gè)班級(jí)里都能看到全校學(xué)生的作品。2004月5月，我校成為福建省首家“全國新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，學(xué)校結(jié)合新課程改革精神，啟動(dòng)了“營造書香校園”、“師生共寫隨筆”、“聆聽窗外聲音”、“熟練應(yīng)用雙語”、“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”等系列“行動(dòng)”。同時(shí)為帶動(dòng)其他園的課題研究，我園為全區(qū)幼兒教師提供了創(chuàng)造性游戲觀摩活動(dòng)，收到良好的效果。再次每年的很多節(jié)日老師們通常借助節(jié)日慶?；顒?dòng)開展家園親子活動(dòng)以增進(jìn)家園的情感交流。同時(shí)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。各年段、班級(jí)因地制宜，充分挖掘和利用教育資源，讓環(huán)境體現(xiàn)多樣性、開放性和多功能性、探索性。這種以主題活動(dòng)為主，分科活動(dòng)為輔的結(jié)構(gòu)，為教師發(fā)揮創(chuàng)造性提供了靈活的空間。園長帶頭參與教科研活動(dòng)，從而鼓勵(lì)廣大教師積極參與園內(nèi)的課題研究活動(dòng)。第二，給年輕教師壓擔(dān)子。我們以課題研究為切入口，促進(jìn)日常保教工作；以試點(diǎn)班課改為突破點(diǎn)，促進(jìn)其它班課改；以骨干教師為基點(diǎn)，帶動(dòng)其他教師參與課改；全園圍繞如何以課題為切入口，將課題研究與課程改革融為一體，不斷提高課改效率，教師積極撰寫科研成果，論文、教案有多篇在CN級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)等各類刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)。教師撰寫的論文、教案有多篇在CN級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)等各類刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)。新課程各學(xué)科整合后，學(xué)科知識(shí)綜合性更強(qiáng)，各學(xué)科特征更加突出，許多學(xué)科明顯加強(qiáng)了對學(xué)生的動(dòng)手操作要求，要讓學(xué)生動(dòng)起來，充分地經(jīng)歷并體驗(yàn)知識(shí)生成的過程。四、回歸現(xiàn)實(shí)，反思不足，冷靜面對課程改革新問題。引導(dǎo)學(xué)生參加健康有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極搭建學(xué)生自我展示的平臺(tái)與空間，千方百計(jì)為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長創(chuàng)造條件。許多老師在參加各項(xiàng)競賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，每年都有一批老師獲得了各級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，通過參與課改工作，占學(xué)校教師數(shù)三分之一的省市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師也正在茁壯成長，他們在課程改革前沿得到了磨礪，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教研活動(dòng)力求形式多樣，有評(píng)課說課、聽取講座、集體備課、教學(xué)比武、同上一節(jié)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等，許多老師能結(jié)合當(dāng)前自身的課改實(shí)際，反思以前的教學(xué)模式，其見解可謂是入木三分。同時(shí)許多教師主動(dòng)承擔(dān)市、區(qū)各級(jí)教學(xué)觀摩課、專題講座等，他們在積極參加課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，參與各級(jí)說課、賽課活動(dòng)屢次獲獎(jiǎng)。參加課程改革以來，我校能夠嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃編排功課，按照課程改革的實(shí)施要求排齊開足學(xué)科課和活動(dòng)課，并從師資配備上給予實(shí)施保證。在每學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教研工作計(jì)劃中，突出體現(xiàn)“新課標(biāo)”理念，重點(diǎn)關(guān)注課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過程，以課改新理念指導(dǎo)各項(xiàng)工作，明確要求全體教師，尤其是新一輪課改年級(jí)的老師，要通過聽取專題報(bào)告、自學(xué)、報(bào)刊雜志、上網(wǎng)查找信息等多種渠道，吸納先進(jìn)的課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。組織廣大教師參與各級(jí)各類課改培訓(xùn)，采用各種學(xué)習(xí)形式，或集中、或分組、或自學(xué)，深入領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精髓，讓廣大教師認(rèn)識(shí)到，“新課改”實(shí)驗(yàn)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育之后的又一次教改浪潮，體現(xiàn)在課堂教學(xué)改革上的，就是要明確學(xué)生的主體性意識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；就是要在課堂教學(xué)的始終，貫穿人文主義思想。實(shí)施課程改革四年來，全體師生投入了極大的熱情，勇于探索，敢于創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，不斷克服課改中出現(xiàn)的新問題，付出了艱辛的汗水，通過參與課程改革，教育教學(xué)觀念得到更新，教師專業(yè)水平得到提升。賴藝藝（70 ）愛心鋪就成功路　智慧沐浴新教壇 ……………雙陽中心小學(xué) 春雨無聲催嬌朱 ……………馬甲意綏幼兒園雷麗紅（52 ）做21世紀(jì)的新型教師 ……………馬甲中心小學(xué)陶瓊云（38 ）課改工作小結(jié) ………河市中心幼兒園 謝淑娟（40 ）課改讓我成長 ……………虹山中心幼兒園林鷓鴣（54 ）一份收獲 幾分耕耘 ……………馬甲中心小學(xué)陳文忠（72 ）課改收獲 ……………雙陽中心小學(xué)課程改革新理念滲透到全校各個(gè)年級(jí)，深入到每節(jié)課堂，影響到每個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，學(xué)校也得到健康和諧的發(fā)展。為了將課程實(shí)驗(yàn)提高到新的層次，在學(xué)校中倡導(dǎo)開展讀書活動(dòng)，重建教師的學(xué)習(xí)制度，積極營造濃郁的校園讀書氛圍?！　≌n程改革激發(fā)了全體教師的熱情。例如，從建區(qū)起就配備專職體育教師，逐年增加專職教師數(shù)量，到今年秋季已經(jīng)配備體、音、美、信息技術(shù)、英語、科學(xué)專任教師共9人，確保各類學(xué)科課和活動(dòng)課的有效開展。堅(jiān)持課題研究工作。在應(yīng)對新課改難以避免的現(xiàn)象時(shí)，一位語文教師指出，課程改革大力倡導(dǎo)在學(xué)科教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，開展多樣化的探究性學(xué)習(xí)，要防止探究的泛化，如一些事物的名稱、概念、事實(shí)的問題，是無需去探究的。我們不會(huì)忘記“幾分耕耘，幾分收獲”的哲理；但我們更記得，以上榮譽(yù)的取得，更多的是無私的奉獻(xiàn)，默默的耕耘；她們中有的幾度推遲婚期，有的提前結(jié)束婚假，有的放棄寶貴的“雙休”……她們以自己的實(shí)際行動(dòng)印證了自我成長的足跡。比如，組織學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)屢次參加區(qū)、街道的大型慶典活動(dòng)，在重大節(jié)假日舉行文化藝術(shù)活動(dòng)，都為學(xué)生提供了自我展示的平臺(tái)?，F(xiàn)行學(xué)校教育教學(xué)管理體制嚴(yán)重滯后于新課程改革的要求，出現(xiàn)明顯的不適應(yīng)性。由于教學(xué)條件的限制，操作活動(dòng)普遍缺乏可用的操作器材，學(xué)科的課程目標(biāo)未能得到很好的落實(shí)，特別是實(shí)驗(yàn)課存在明顯不足。教師、幼兒的各種能力競賽均獲優(yōu)良的成績。建立評(píng)價(jià)機(jī)制。提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓她們展示自己的優(yōu)勢，在各種活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。我們清醒地認(rèn)識(shí)到：幼兒園保教質(zhì)量的提高離不開教育教學(xué)研究，我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一。課程內(nèi)容的選擇。開展小型多樣的區(qū)角活動(dòng)，如大二班的歡樂舞臺(tái)、紙漿閣、智慧大沖浪、快樂分享、我們是設(shè)計(jì)師、角色坊等，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征投放并不斷更新各種操作材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。如大二班將睡室利用起來，創(chuàng)設(shè)富有異域風(fēng)情的角色游戲氛圍，并為幼兒提供相應(yīng)的游戲道具。通過這一系列活動(dòng)，讓每位幼兒都有上臺(tái)展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的自信心,取得家長的歡心。在期末，各課題組向全園老師開展“課題研究成果展示”觀摩活動(dòng)，并進(jìn)行研討與解疑，市豐澤園許杏花園長參加此次觀摩，對孩子的游戲水平、老師的研究成果給予高度的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了課題組的信心。在全體學(xué)生中掀起了看好書、讀好書、勤動(dòng)筆、常練筆的全新的學(xué)習(xí)熱潮。這些學(xué)生“自己的書”和圖書角中的“別人的書”放在一起，構(gòu)成一個(gè)多彩的世界 。我們每周開設(shè)五節(jié)日記課（每節(jié)20分鐘），充分保證了學(xué)生寫日記、交流和欣賞優(yōu)秀日記的時(shí)間。大家共同學(xué)習(xí)著，嘗試著，實(shí)踐著，不斷超越自我。傳承與發(fā)展。我校陳翔校長還多次前往印尼、菲律賓、馬來要亞等東南亞國家開展武術(shù)講學(xué)活動(dòng)，等等，為中國武術(shù)走向世界添光彩。在活動(dòng)中，少年兒童能體驗(yàn)生活，體驗(yàn)情感，為今后適應(yīng)社會(huì)、開創(chuàng)明天奠定了良好的基礎(chǔ)：2003年3月21日，我校舉行了“我講自己事”、“我說泉州事”，故事內(nèi)容豐富多彩，有《鄭禮打擂臺(tái)》、《洛陽橋的傳說》、《清水法師與魔鬼打賭》等，豐富了學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人，關(guān)注集體，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛泉州的精神；2004年參10月參加市少工委舉辦的“民族精神代代傳”征文比賽活動(dòng)，我校的六（1）學(xué)生黃俊茹的征文《我驕傲，我是中國人》，并參與演講比賽，分別獲一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；在校內(nèi)以年段為單位組織學(xué)生編寫以“愛校”、“愛家”為主題的征文比賽，進(jìn)一步激勵(lì)少年兒童愛國、愛校、愛家的情感；2007年4月，我校師生響應(yīng)團(tuán)市委、團(tuán)區(qū)委號(hào)召，積極為明年全國愛農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)捐款，共捐一萬多元。通過對《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見》使老師認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)的重要性，認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)是保證課改深化，保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提。參加課程改革以來，我們共選派教師1人次參加全國首屆習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)，選派8人次參加省級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，選派幾十人次參加市、區(qū)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。對實(shí)驗(yàn)老師我們提出備課要做到“五有”：即腦中有課標(biāo)、胸中有教材、目中有學(xué)生、心中有方法、手中有教案。對教師的反思或困惑我們注意適時(shí)指導(dǎo)，提出具體要求，要求每位老師每個(gè)月至少有一次較深刻的反思，學(xué)校及時(shí)結(jié)集匯編、交流，以促全體教師共同提高，及時(shí)解決教學(xué)中存在的各種困惑、問題。切實(shí)落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。區(qū)級(jí)立項(xiàng)數(shù)學(xué)課題《自主學(xué)習(xí) 情知互導(dǎo)》，已于今年9月份通過區(qū)教育局中期驗(yàn)收。自參加課程改革以來，我校著手從下列幾方面嘗試進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革。一、立足教學(xué)常規(guī)，加大課改工作管理力度,關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。另一方面，我們采用滾動(dòng)培訓(xùn)，在前一屆參加課改的老師中，挑選一些有經(jīng)驗(yàn)的老師為新加入課改行列的實(shí)驗(yàn)班教師進(jìn)行再培訓(xùn)，一來解決培訓(xùn)資金困乏的問題；另一方面，那些有經(jīng)驗(yàn)的老師能在專家理論的基礎(chǔ)上加入自己的經(jīng)驗(yàn)之談，切合本地實(shí)際，效果更加突出。通過定課題、定專人進(jìn)行“集體備課——課堂教學(xué)——分析研究改進(jìn)——再進(jìn)行課堂教學(xué)——對比研究總結(jié)”的方法，實(shí)現(xiàn)用理論指導(dǎo)課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。更值得肯定的是我們有很多老師在長期的教學(xué)教研中積累下了很多經(jīng)驗(yàn)，寫下了很多論文、隨筆、案例，并在很多活動(dòng)中獲獎(jiǎng)并發(fā)表在各種刊物上。經(jīng)過近一年的實(shí)踐、探索，逐漸摸索出一些經(jīng)驗(yàn)和取得一點(diǎn)成績。不過，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在區(qū)教研室、課改辦的領(lǐng)導(dǎo)下，積極探索，努