可貴的沉默第一課時教學設(shè)計總結(jié)計劃報告合同思想?yún)R報-免費閱讀
【正文】 師：“索性”一詞用對了，但這種作業(yè)的習慣可不好的喲，遇到問題我們要學會知難而進呀。 師：（走到另一生前）你在座位上左看看右看看。 生 2：我媽媽給我買了漂亮的裙子。 師：你們很會利用旁白來讀書。 師：請同學們用最快的速度默看課文，找出文中哪些自然段的文字和興奮圖相對應(yīng)，用括號括起來。 （ 兩位同學和老師分角色讀這段話，之后，男女生和老師分角色讀這段話。 “生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？” “當然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。誰來讀一讀這句話，讀出自己的感受來！ 幾位學生深情的朗讀。） 四、借助插圖， 感悟 第一幅插圖 師： 第一幅圖中同學們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？ （ 出示兩幅圖 ） （一圖中同學們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了） 師： 課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。 師：非常好 。 ） 師：非常好 ！ 來，跟老師來寫這個“速”字?！安亍边€讀什么？會組詞嗎？（生 —— ） 師： “幾乎”的“幾”還讀 —— ？（生 —— ） 師： 大家看，這段話中“幾”出現(xiàn)了兩次，分別讀什么呢？（出示：越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，也不阻止他們。 第一課時 教學目標 （ 1）會認 9 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫本課詞語 ，學會積累文中部分詞語和句子 。（ ） （ 4）今天，顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動課。 ②我聽說，有很多孩子都容易把“顧”字寫錯，（出示“顧”）你會寫錯嗎？誰來提醒大家？指名說。（提示：做數(shù)學題時，我遇到一道難題，想不出來就索性空著不做了。 三、品讀感悟（ 1—— 9 自然段）： 師：剛才，大家都說第一幅圖中的孩子們很興奮、很快樂，那課文中哪幾個自然段寫了第一幅圖呢？（生： 1—— 9 自然段） 師：下面就請大家默讀 1—— 9 自然段，邊讀邊劃出孩子們的回答。 教師在田字格中書寫，學生書空，教師提醒先寫右上的“束”，“束”的最后一筆變成了點。幾乎所有的孩子都在快樂地 交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福??）指名一生讀，再齊讀。這節(jié)課我們就一起來學習一篇有關(guān)生日的課文。我覺得抓住人物的表情、動作，進行細致、生動地描述，是本課一個突出的特點。 學習這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性 實踐活動 的 開展奠定基礎(chǔ)。 教學重難點 ： 引導(dǎo)學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，抓住孩子們語言、動作和神態(tài)的描寫。下面老師就來檢查一下吧。） 師：接著看 —— （出示詞語：表達） 學生認讀詞語。 師染紅詞語：“異口同聲”學生認讀。） 師：誰能給大家讀讀寫點數(shù)的句子？（生積極舉手）師：“把手舉高，老師要點數(shù)了！”（教師點數(shù)，讓學生跟著一起點。這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。 （出示練習） A．轉(zhuǎn)過頭看 B．姓 C．來買貨物或要求服務(wù)的 D．照料 （ 1）這家超市的商品質(zhì)量可靠，顧客們總是去那里購買。 在學生自主閱讀、主動交流的學習過程中，讀通課文，讀懂第一幅插圖 。知道這是什么歌嗎？那么聽到這首《生日快樂》歌，你想到了什么？ 指名學生說 —————— 師： 的確，關(guān)于生日這個話題，每個人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事，這節(jié)課我們就一起來學習一篇有關(guān)生日的課文。 ） 師：想想看，一個詞的兩個字都是走之底，這個詞表達的意思可能會是 —— （ 生：很快。 生：就是向左右看，向四周看。（生 —— ） 師：現(xiàn)在請同學們認認真真地把每個生字都寫 一 個，注意寫字的姿勢。 生：這一段話中用到了好幾個“越”字？ 師：非常敏銳，你的發(fā)現(xiàn)很有價值！數(shù)數(shù)看，用到了幾個“越”字？ 生： 6 個，一共 6 個“越”字。 生：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“ 1 1 17??”越點越多， 全班齊讀：越點越多， 生：越點越興奮， 全班齊讀：越點越興奮， 生：聲音越來越響， 全班齊讀：聲音越來越響， 生：前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。透過四個感嘆號，你又讀出了什么呢？ 學生讀。 （一）直奔插圖。讀出各自的語氣來。
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