小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)安全在我心中-免費(fèi)閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。面對(duì)形形色色的社會(huì)，我們已不再安全，我們要處處提防危險(xiǎn)的輕襲。 活動(dòng)的評(píng)價(jià)： 對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我采用的是自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，老師評(píng)價(jià)和學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。為什么會(huì)有那么多不幸和意外發(fā)生？引發(fā)這些安全事故的根源到底是什么？這些疑問(wèn)像磁石一樣吸引著學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題繼續(xù)深入探究。 學(xué)生根據(jù)自己所得到的信息，出好小報(bào)，準(zhǔn)備在匯報(bào)時(shí)向所有學(xué)生展示。 4．安全警示標(biāo)志搜集 學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書(shū)籍、實(shí)地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái)，并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)、作用以及的安置的地方。給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一些關(guān)于安全的建議。因此，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)確定自己具體的研究?jī)?nèi)容。第三階段：成果展示，展示學(xué)生收集到的安全事故的文字資料、圖片、影像資料，以及各種安全隱患和一些安全措施，匯報(bào)交流自己活動(dòng)的收獲和體會(huì)，向全校師生發(fā)出“安全在我心中”的倡議，號(hào)召同學(xué)進(jìn)行安全文明活動(dòng)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)，并在學(xué)校中社會(huì)上分發(fā)倡議書(shū)，用時(shí)兩周。孩子們能在活動(dòng)后進(jìn)行有效的總結(jié)，歸納能力獲得提高。限于學(xué)生的年齡特征，大部分同學(xué)在校園里或多或少都發(fā)生過(guò)一些校園意外受傷事件。讓學(xué)生找出校園中不安全的角落。然后教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考討論“同學(xué)們你認(rèn)為怎樣才能更有效地保護(hù)好你自己呢？”歸納總結(jié)“自我保護(hù)”的要領(lǐng)，學(xué)生自主總結(jié)提升能力、深化認(rèn)識(shí)，最后老師總結(jié)形成共識(shí)。這樣，學(xué)生自然而然地萌發(fā)了研究安全問(wèn)題的想法。利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。交流讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)校園里存在哪些安全隱患。 走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、上網(wǎng)查閱資料，來(lái)了解更多的交通法規(guī)，找到社會(huì)中存在的安全隱患和想些防范措施。 三、居家安全 學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、采訪等方式開(kāi)展活動(dòng)，在生活中留心注意我們平時(shí)的家庭生活中存在哪些安全隱患呢，遇到有困惑的地方及時(shí)請(qǐng)教爸爸、媽媽?zhuān)⒛芗皶r(shí)把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲在小組中交流。 活動(dòng)圍繞學(xué)生在安全和自護(hù)的主題探究學(xué)習(xí)中生成的問(wèn)題，進(jìn)行基于問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)。消除一切人為的不安全行為，努力消除一切的不安全隱患吧！ 這一發(fā)現(xiàn)使學(xué)生認(rèn)真地反思自己的行為，這比任何說(shuō)教效果都要好上幾十倍。 另外，學(xué)生的綜合能力如觀察能力、思維能力、人際交往能力、協(xié)作能力、信息處理能力、閱讀分析能力、創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、活動(dòng)策劃與設(shè)計(jì)能力、社會(huì)調(diào)查能力都在活動(dòng)過(guò)程中得到了鍛煉和提升，還發(fā)展了學(xué)生自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。有
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1