【正文】 例文： 情系災(zāi)區(qū) 畢然　　“明天每人帶五元錢支援災(zāi)區(qū)！”下課鈴剛剛響過,班長大步流星地走上講臺,宣布班委會的號召。前面的例子里，作者在幼兒園時說的話里面，不也有議論嗎？我們和他一樣，每天和人講話的時候，不也經(jīng)常要發(fā)一些議論嗎？不過，寫起作文來，有的人就不一樣了，他們顯得不會議論，常常犯的毛病有兩個：一是“亂議論”，亂就亂在不很好地分析所記敘的事情，想的不透，當(dāng)然“議論”起來就亂七八糟地，或者很淺薄、空喊口號，或者跑了題、“張冠李戴”；二是在結(jié)構(gòu)上議論與記敘脫節(jié)，缺少過渡和滲透，使議論成了“安開頭、安結(jié)尾”，顯得唐突、匆忙。這樣一想，我小時候的那個問題就不簡單了。而我們的衣服沒有濕。為了表現(xiàn)他的特點(diǎn)，可以用環(huán)境描寫的方法寫一寫他早晨匆忙起床后的臥室；李雷是一名酷愛足球的小球迷，也可以用環(huán)境描寫的方法寫他的臥室?！　∵@兒是小鎮(zhèn)的盡頭，陰郁而冷清。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。討論：　　以下各例都是環(huán)境描寫?！　∮幸黄魑摹堕T》,寫的是北方一個學(xué)校的一間教室的門?！　雒婷鑼懪c環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)的描寫。　　環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。（抒情議論，道出了作者思想感情的變化，此時，“我”已經(jīng)了解了父親。）一個多小時過去了，父親的身影重又出現(xiàn)在門口。然而我卻越來越懂得有許多時候語言比拳頭的份量重得多。本來和同學(xué)約好９點(diǎn)３０分集合去做好事，讓奶奶叫我，可奶奶卻因?yàn)樽鲈琰c(diǎn)忘了。我還清楚地記得，６歲時我第一次挨打的情景。我鼻子一酸,心里熱辣辣的,“媽媽——”我大聲答應(yīng)著,直向媽媽奔去……　　這是我第一次離家出走,可也是最后一次了。風(fēng)越刮越大,我忙找了個旮旯躲進(jìn)去,把頭縮進(jìn)大衣里,不知是餓的還是累的,我竟蹲著睡著了?！　√煊趾谟掷?我裹緊大衣,漫無目的地在大街上走著?！　≡谧魑臅r要注意把行動描寫和語言描寫結(jié)合起來?！薄　　袄诶?，你不知道吧，寫文章抽支煙，一些一大篇?！倍埂拔摇备械奖У氖情c土的神情與態(tài)度：“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。 怎樣描寫人物[小學(xué)作文輔導(dǎo)講座第十講]寫記敘文離不開描寫人物。 　　望著他的背影，我呆住了，一時理不清自己的思緒，只覺得那個玉米是那樣沉重，仿佛要榨出我身上所有的自私來?！彪S著一聲“好嘞，”他麻利地稱起玉米，然后堆在一旁。重新觀看杰克遜演唱的《拯救地球》MTV ，寫一段描寫片斷。學(xué)習(xí)描寫應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是貼切，就是要恰如其分地描繪事物，要符合實(shí)際；二是要抓住特征，就是要抓住被描寫事物區(qū)別于其他事物的特有的東西；三是要注意描寫為表達(dá)中心服務(wù)，與中心無關(guān)的描寫不但沒有意義，還會影響中心的表現(xiàn)，是不可取的?！　⑹觯亲髡邔θ宋?、事件、環(huán)境所做的概括和講述，使讀者清楚、明白。我使勁推開車，自己站了起來。小時候，我和媽媽上街也摔倒過，媽媽都是急忙把我扶起來，還問我摔疼沒有，今天我摔得這樣疼，媽媽一定會來幫我的。一天早晨，媽媽要教我騎車。我又使勁把頭抬得高一些，媽媽仍然沒有動，但是，我看得很清楚：媽媽好象在用眼睛和我說話，她的目光里再沒有“你摔疼了嗎”的話，有的只是期待和鼓勵。漸漸地，我開始掌握要領(lǐng)，騎的速度也漸漸加快了，媽媽跟著我小跑著。但是，在他的試卷的右上角，赫然寫著的是一個紅色的“59”，好象比別人試卷上的分?jǐn)?shù)都要大、都要醒目。＊ 寫作訓(xùn)練 ＊ 　　分析下面幾段例文都是怎樣詳寫、怎樣略寫的？然后口頭說一段有條例、有詳略的話。 　　別看略寫字?jǐn)?shù)少，要的功夫一點(diǎn)不比詳寫差?！　趧娱_始了。 雨還在下著，雷聲還在響著，我望著兩人的身影卻愣著，那個老人，就是我的爺爺！ 怎樣詳寫和略寫[小學(xué)作文輔導(dǎo)講座第八講]上一講我們討論了詳寫和略寫。 　　我與云霞一起打著小花傘回家。（ ） （作業(yè)）下面一篇作文的主要毛病是主次錯位，此外還有編造漏洞、用詞不當(dāng)?shù)让　＃?） ⑥　馬路上，人來人往，熙熙攘攘，陳正騎著自行車從大家身旁掠過，并和大家開玩笑，說他要飛到家，好去看電影。 根據(jù)文章的中心思想，恰當(dāng)?shù)剡x擇下面十個材料。學(xué)校運(yùn)動會開得十分精彩激烈。姥爺手中拿著紅扇子,不停地左右晃動,扇面上的小金紙閃著光,映著我們一家人的笑。 　　一篇文章有詳寫、略寫和不寫的要求，一段話往往也有這方面的要求。我每一板都打得很小心，也不放棄攻球的機(jī)會。 　　決賽正式開始了。窗戶外邊也擠滿了小腦袋，大家都在不住的議論。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如果把這個安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)文章的中心。在這一講里，我們就來練習(xí)怎樣處理好“詳寫、略寫和不寫”的關(guān)系，使文章寫得濃淡相宜、疏密有致，生動、實(shí)在?！　〉谌c(diǎn)：是一個具體的結(jié)構(gòu)技巧，叫“春夏秋冬順序法”。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)下來的東西用文字條列出來。一些身強(qiáng)力壯的同學(xué)肩挑手提直向?qū)W校食堂奔去,女同學(xué)們身體較弱卻也不甘落后,提的題,抬的抬。 他(肖像描寫)　　他,高高的個頭,一雙眼睛整天笑著。”“你不是釣了只拖鞋嗎? ”機(jī)靈的“瘦猴”說：“要不是你給釣起來，你哥回家準(zhǔn)挨罵! ”……至今仍使我不能忘記的是，我第一次釣魚得來的戰(zhàn)利品——一只拖鞋。嗨，我今天可得爭口氣! 手握魚桿等了好久，卻不見鵝毛浮子往下沉，我不由得四下張望……忽然，我只覺得手一沉，不由得失聲叫嚷起來：“哥，快來呀!釣上了!釣上了!”哥哥光著腳從遠(yuǎn)處跑過來，我慌忙提起魚桿，是一個藍(lán)色的東西。小孩兒們卻并不被令人眼花繚亂的佳肴所吸引，偏對地上厚厚的積雪著了迷，顧不上大人們端著飯碗又追又喊，只管在一邊堆雪人兒，打雪仗。寫作文也是一樣，也要講究順序、條理，應(yīng)當(dāng)讓人讀起來清楚、明白，感到脈絡(luò)分明、言之有序。寫這個寓言的讀后感，從豬八戒這個角度去構(gòu)思，立意為“正確對待自己”等等就不夠新穎；而從鏡子的角度去構(gòu)思，歌頌?zāi)切﹫?jiān)持原則、堅(jiān)持真理，不怕犧牲自己的人，立意就比較新穎?！堵吩谀_下》這個“大題”你如何“小做”？《一道難題》這個“小題”你如何“大做”？例3：《我的好朋友》這個作文，同學(xué)們從小學(xué)到初中已經(jīng)寫過好多次了，如果再寫，很容易寫得老生常談、人云亦云，跳不出寫同學(xué)這個圈子，連自己也不愿意多看幾眼。在我報頭挨訓(xùn)的同時，我聽到了妹妹得意的笑聲。所以，她把屋子收拾得很利索。有什么事壓郁在心里就該哭出來，這樣不但心里痛快，而且對身體也好。用作文的術(shù)語來說，就是立意和選材。　　要做到這些，開始要在想作文的時候，練習(xí)一篇文章多擬幾個題目，從中選擇一個最好的。葉面表皮下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)緊，而葉背的細(xì)胞排列得比較疏松。”我不由地再一次把目光移向落葉。　　以下一些文題，規(guī)定了什么？為了使作文寫得生動、寫得實(shí)在，你準(zhǔn)備在題目規(guī)定之外寫些什么？《這次失敗給我的啟示》、《失敗給我的啟示》、《我的一次失敗》、《吃一塹，長一智》；《一件小事》、《一件新鮮事》、《同年趣事》、《校園新曲》；《在雷鋒精神的鼓舞下》、《路標(biāo)》；　　“現(xiàn)今小學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌。包括文體、范圍、人稱、引伸意義、關(guān)聯(lián)因素、字?jǐn)?shù)、特殊要求等，都要緊密扣題。　　作文的“本”、作文的“源”都寫在兩本“書”里，一本是有字的書——語文課本、課外讀物。車要開了，我使勁搖開車窗的玻璃，含著眼淚向外大聲喊著：“外公，再見——”外公冒著雨一聲不響地站在大門口，微風(fēng)吹拂著他那慈祥的面龐，他慢慢地舉起曾給我穿衣洗臉、教我寫字讀書、領(lǐng)著我邁向人生里程的手，揮動著、揮動著……　　今天，我已經(jīng)是一個十六歲的青年人了，可是我永遠(yuǎn)忘不了哺育我成長的慈祥的外公，永遠(yuǎn)忘不了他對我的恩情，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……討論 ：　　這篇文章的語言好不好？好在哪里？內(nèi)容實(shí)在不實(shí)在？為什么？ 　　如果你是本文的作者，你怎樣向讀者介紹寫這篇作文與學(xué)語文、觀察生 活的關(guān)系？＊作 業(yè)＊閱讀《作文輔導(dǎo)》的前三講，做一次小的復(fù)習(xí)。我被嚇呆了：聽外公講，這只瓷硯是外公的爺爺給他的，外公知道我把它打破了，會很生氣很生氣的，怎么辦呢？過了一會兒，不知是一種什么力量驅(qū)使我用顫抖的小手把碎片捧到了垃圾桶里?！般y”，我一本正經(jīng)地模仿。那時父母工作很忙，無暇照顧年幼的我，便把我送到了外公家。還要學(xué)會觀察生活、分析生活，由淺入深地思考一些社會和自然的問題。沒有語言、沒有素材，是寫不好作文的。當(dāng)時幸災(zāi)樂禍的我并未曾想到后來的一幕。這時，滿天的星星調(diào)皮地一閃一閃的，好象也為弟弟數(shù)對了數(shù)而感到高興。像第一次那樣認(rèn)真，不，比那還要專心。”弟弟數(shù)罷，理直氣壯地說：“一共十九個。 　　坐在一旁的弟弟仰著頭，睜大了眼睛望著天空，好象這樣做，會把天空中的一切，都看得更清楚一些?！　∠奶靵砼R，我趟在地里曬太陽，趁父母不注意摘一條紅薯的藤。那時，家里還種的許多地，種植蔬菜、小麥和玉米。這為我的玩耍創(chuàng)造了良好的條件。編戒指、項(xiàng)鏈、手鐲，摘些柳樹枝條編帽子套在自己頭上，在暖洋洋的地里扮白雪公主，或就地打幾個滾，把嶄新的“手鐲”弄得灰塵滿滿。他一邊看，一邊用手指點(diǎn)著，輕聲地數(shù)者星星?！毙∧樕线€露出得意的神情，專等著別人夸他。剛才的事情他都忘了，就像從來沒發(fā)生過什么似的。 練習(xí)： 　　你哭過嗎？你看過別人哭過嗎？你（或者別人）為什么哭？是怎樣哭的？哭之后又怎樣了？ 　　自擬題目寫一篇作文，回答上面的問題，500字左右，要寫得生動、寫得實(shí)在。 　　一條新的枝蔓又迅速地伸展，鉆到了窗戶外，并且超出了我的想象，在陽臺外開出了三四朵鮮艷的花，看不到一絲失敗的痕跡。當(dāng)然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意學(xué)習(xí)語言、不注意積累素材，腦子里空空的，技法學(xué)得再多，作文也寫不生動、寫不實(shí)在，那就成了無本之木、無源之水了?。ㄏ胍幌?，什么是無本之木、無源之水？） 　　那么什么是作文的“本”、作文的“源”呢？　　作文的“本”就是語文基本功——常用字、豐富的詞匯、語法、句讀、修辭，等等。學(xué)習(xí)作文，一定要和讀這兩本書緊密結(jié)合。我在外公家住了四年，也正是在這四年中，外公的哺育成了我記憶長河中永遠(yuǎn)奔騰的浪花?！安粚?，是‘人’。外公回來時，我沒有像往常一樣撲到外公身上，而是站在原地不敢抬頭。觀察一個人（或者回憶一個人）的幾件事情，參考例文1寫一篇作文。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這本書開始電子化，電視、電腦，也可以看作有字的書?！　】垲}，首先要分析題目規(guī)定了什么、沒規(guī)定什么，規(guī)定的，你一定要“遵命”；沒規(guī)定的，就給了你一個自由“創(chuàng)造”的天地，一定要利用好。那么，你是怎樣的呢？舉出實(shí)例，寫一篇關(guān)于你自己心理承受力的文章。果然，絕大多數(shù)的落葉都是面朝地，背朝著天，成為一個小小的拱形。這兩種結(jié)構(gòu)不同的細(xì)胞層，形成了樹葉‘背’、‘面’不同的比重，在樹葉飄落的時候，自然是結(jié)構(gòu)緊而重的一面先落地了。練習(xí)：　　你上一次作文的題目是什么？題目起得好不好？再想出兩個別的題目，從中選出一個最好的。關(guān)于立意和選材，在語文第二冊上還要集中學(xué)習(xí)，今天我們只是從構(gòu)思的角度初步地討論?！　∪撕腿丝迺r的樣子大不相同。待大人們一到家，表妹美滋滋地坐在屋里等著看他們驚喜的表情。　　題目規(guī)定越少的作文，越不容易寫透，為了解決這個難題，常常采取“大題化小”的方法，請看下面的例子：例1：《小學(xué)生活的回憶》，雖然規(guī)定了時間范圍，但是跨度大，容納的事情多，不容易寫透，一位同學(xué)在寫這篇作文時，做了這樣的處理，他在開頭寫道：　　小學(xué)生活豐富多彩，塞滿了記憶的長河，但最使我難忘的，是我第一次戴上紅領(lǐng)巾的那件事情……　　這位同學(xué)巧妙地把大題化小，把《小學(xué)生活的回憶》轉(zhuǎn)化成了《我第一次戴紅領(lǐng)巾的故事》，就好寫多了，而且還不跑題?？墒怯械耐瑢W(xué)仍然把它寫得很生動、很實(shí)在。（注意有的作文題目已經(jīng)規(guī)定了立意，比如《我愛祖國》，你就只能“遵命”了。所以，在構(gòu)思的時候，一定不要忘了給文章安排一個好骨架（結(jié)構(gòu)）。 　　然而，最令我難忘的還是夏日到房后的小河邊去釣魚。仔細(xì)一看，原來是只拖鞋。 　　現(xiàn)在，雖然我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但我的心卻時常伴隨著她。一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā),和“吹了風(fēng)”沒有兩樣。勞動場面是熱鬧的。所以說，編寫提綱的過程實(shí)際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過程。本講例文《童年趣事》就采用了這個技巧，作者先概括記敘了春夏秋冬四個季節(jié)的趣事，然后詳細(xì)敘述夏天的一個故事，使得文章有面有點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，有略有詳，詳略結(jié)合，全面而又深刻地記敘了整個童年階段的豐富多彩的生活，很好地表達(dá)了中心意思。 　　首先我們來看看這幅照片，初步體會一下“濃淡相宜、疏密有致”這幾個字的含義。 　　要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可無的、略寫不等于不寫。比如柳宗元的《捕蛇者說》，通篇詳寫捕蛇者的悲慘控訴，篇末用凝練的語言加以議論，就鮮明地表現(xiàn)了控訴“苛政猛于虎”的主題。有的說：“姐姐的把握大一些。前兩局我和姐姐各勝一局。有時姐姐打過來的球又快又硬，我都把它擋回去了。讓我們看一看下面的一段話：（同學(xué)們想一想：一段話不就是一篇小短文嗎？） 　　“噼啦啪啦,噼啦啪啦”,一掛鞭響過后,全家圍坐在桌前準(zhǔn)備吃飯。姥姥扭的更起勁,他手中的紅綢帶似兩只紅蝴蝶在她身邊上下飛舞。 在下面一段話的括弧里填寫一段略寫的文字。選中的材料，在括號里注上“詳” 或“略”字樣，不選的材料，在括號里畫上，并口頭說明所以這樣取舍的原因。（ ） ⑦　上英語課，老師讓陳正讀課文，陳正讀不上來，受到老師的批評。請你首先把毛病找出來，然后把它改寫成一篇詳略得當(dāng)?shù)奈恼拢ú坏酶淖冊牡臉?biāo)題、中心意思和主要情節(jié)）。我還要冒雨去接爺爺。詳寫有利于更生動、更深刻地表達(dá)中心意思，常常放在文章的核心段落、核心部位；略寫有利于交待事情的來龍去脈，常常放在文章的開頭、結(jié)尾和過渡段落上。班主任站在