農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的應(yīng)用-免費閱讀
【正文】 戲法人人會變，各有巧妙不同。創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生最大限度地接觸信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生強大的認(rèn)知工具，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)的目的。這樣才能讓學(xué)生各盡其才，盡顯學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。比如科學(xué)中晝夜和四季產(chǎn)生的秘密，采用多媒體演示效果極佳，難以用肉眼觀察的“地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，太陽光線的照射”，都清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生不但可以了解本地區(qū)垃圾的危害情況，而且可以了解世界各地區(qū)垃圾給人類生存環(huán)境帶來的災(zāi)難。，拓寬了教學(xué)資源。下面就幾個方面來論述一下：，提高了教學(xué)效率。在信息技術(shù)與課程整合中，信息技術(shù)已經(jīng)成為課程與教學(xué)中的一個因素，成為教師教的工具、學(xué)生學(xué)的工具以及環(huán)境構(gòu)建的工具。我們現(xiàn)代化的教育教學(xué)應(yīng)該積極地利用多媒體教室，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在各個學(xué)科教學(xué)的過程中廣泛地使用現(xiàn)代化的教學(xué)技能，把信息技術(shù)和各個學(xué)科的課程進行有效的整合，并廣泛地應(yīng)用。并在文章的結(jié)尾對信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的運用中應(yīng)該注意的問題等進行分析。[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù)；課程整合；計算機輔助教學(xué)；對于農(nóng)村小學(xué)來說：學(xué)生知識面窄，接觸的人、事物、場景不如城里的孩子多；他們表達(dá)內(nèi)心的想法、提出自己的觀點的能力比城里的學(xué)生差；在課堂上運用的學(xué)習(xí)用具、工具也不如城里的孩子那么熟練。于是，信息技術(shù)與各個學(xué)科課程之間的整合的現(xiàn)象應(yīng)運而生。在日常的教學(xué)活動中，師生很自然地使用信息技術(shù)來教學(xué)與學(xué)習(xí)；信息技術(shù)被延伸地視為一項工具、一個方法或一種程序。多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了多種感官的有機結(jié)合，從而使知識能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學(xué)效率。大家都知道，學(xué)生感受最深、表現(xiàn)起來最得心應(yīng)手的是親身經(jīng)歷的生活體驗，但是電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、書籍等媒體對學(xué)生的影響也十分巨大，它為學(xué)生提供了及時而廣泛的間接生活體驗。學(xué)生的視野寬闊了，垃圾的危害將給學(xué)生產(chǎn)生深刻的觸動，感受也
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