【正文】 啊，小瓷貓，我愛(ài)你這個(gè)好朋友。 我很喜歡這只小瓷貓，不僅僅以為它漂亮，很可愛(ài)。在描寫手法上也各有不同，運(yùn)用工筆法細(xì)致地刻畫兔子的可愛(ài)形態(tài)，通過(guò)一個(gè)有趣的故事，描述出老鼠的狡猾特征。于是，它們倆就來(lái)到大街上，別的動(dòng)物都紛紛躲起來(lái)觀看。 我喜歡十二生連中的兔子，因?yàn)槲液蛬寢尪际菍倜獾?，我的外公也屬免。只?jiàn)他將桌子上的盒子打開(kāi)，盒子里面有十二種陶瓷做成的動(dòng)物。尤其是文中關(guān)于學(xué)做《西游記》人物的泥塑的生活細(xì)節(jié)的描述，真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的生活場(chǎng)景，寫出自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。但是，悲劇還是發(fā)生了：在刻眼睛時(shí)，力度沒(méi)有掌握好，只聽(tīng)“吱”地一聲，那“猴子”的臉上便留下了一道疤！“完了，沒(méi)救了，這么長(zhǎng)的口子怎么可能掩蓋過(guò)去！哼！做個(gè)猴子都有這么難做，我不做了！”說(shuō)著，我丟下了美工刀，跑到小區(qū)中庭玩去了。 為了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。 例文： 學(xué)泥塑的苦與樂(lè)宋立堯我家書架上的泥塑展示臺(tái)上擺放著一套《西游記》人物的泥塑，來(lái)家里的客人見(jiàn)了這套泥塑，都夸我心靈手巧，可又有誰(shuí)知道，為了學(xué)習(xí)這門技術(shù)，我可花了好一番功夫呢。我突然覺(jué)得很有新鮮感，又很有挑戰(zhàn)性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。 這是我在黃老師家學(xué)書法的第一個(gè)暑假?？苫氐郊遥瑡寢屖贡M法寶，都沒(méi)能把我的校服上的墨跡給洗干凈，只好為我重新買來(lái)一套新校服。黃老師只好一次又一次地站在我身邊，把我的注意力一次又一次拉回我的書法練習(xí)上。不過(guò)黃老師說(shuō)我的接受能力較強(qiáng)，加上媽媽的再三懇求，還是收下了我。你想知道我是怎么練出來(lái)的嗎？這里面有許多苦與樂(lè)。應(yīng)該結(jié)合著自己的生活實(shí)際來(lái)描述。如能擬人化地描述，那就更有情趣了。如何通過(guò)列提綱來(lái)構(gòu)思行文呢？ 武老師：我給小朋友一個(gè)建議。這些沒(méi)有生命的小木頭在他們手里被造成栩栩如生的形象，真叫人贊嘆不已。寫心愛(ài)的東西要展開(kāi)想象的翅膀，由這一心愛(ài)的東西產(chǎn)生合理聯(lián)想，不僅能使別人讀了你的作文產(chǎn)生身臨其境的感受，還能夠充分體會(huì)到你的思想感情。無(wú)論寫什么靜物都要“下馬觀花”，仔細(xì)觀察。同時(shí)小作者匚用比喻的修辭手法把小瓷鵝描繪得栩栩如生，給人們留下深刻的印象。描摹器物最好先總述，再分述，后總結(jié)；例如寫鉛筆盒，可先寫鉛筆盒的質(zhì)地、形狀、大??；再分述鉛筆盒主要部分的特點(diǎn)，介紹盒蓋的圖案，介紹盒中間層的構(gòu)造特點(diǎn)和作用，介紹盒底的構(gòu)造和功能；最后議論總結(jié)。中國(guó)也像一匹駿馬，邁開(kāi)雙踢，追趕著世界發(fā)達(dá)國(guó)家。只要一按那紅色的按鈕，老虎的前爪就會(huì)向上舉起來(lái)，做出騰空而起之姿，同時(shí)尾巴會(huì)像一條剛勁有力的鋼鞭來(lái)回?fù)u動(dòng)，顯出一副準(zhǔn)備搏斗的架勢(shì)。透過(guò)它張裂的嘴巴，那兩排整齊的牙齒清晰可見(jiàn)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它那驚裂長(zhǎng)空的嘶鳴。六根朱紅的細(xì)長(zhǎng)柱子，小巧別致的護(hù)欄，做工精細(xì)。玻璃中間嵌著軟木雕成的立體風(fēng)景，活靈活現(xiàn)，妙不可言。 觀察順序確定以后，要觀察工藝品的形狀、大小、顏色、用途、質(zhì)地等。但選材時(shí)，要只選擇一件最喜歡的工藝品。通過(guò)描述，介紹工藝品的特點(diǎn)。 小朋友：玩具工藝品算不算 ？ 武老師：很多玩具都是工藝品的。 ③內(nèi)容具體，重點(diǎn)詳寫。 小朋友：動(dòng)筆之前還應(yīng)該注意什么呢？ 武老師：動(dòng)筆之前應(yīng)該注意的是： ①列出提綱，理出思路。即在敘述的時(shí)候，要注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來(lái)敘述，把內(nèi)容寫具體，寫生動(dòng)，寫有趣。 第2個(gè)方法：倒敘法 事情結(jié)果→事情過(guò)程→呼應(yīng)開(kāi)頭 這是一個(gè)倒敘的基本章法。這一段雖然不長(zhǎng)，但是一定要描述的十分精彩。 我們學(xué)過(guò)的一篇課文《雨中》是一個(gè)足以顯示人們心靈美的故事，按通常的寫法總得在結(jié)尾揭示出所表現(xiàn)的思想意義，可是作者只用了一句象征性的話：“那滿滿一筐大蘋果，又回到姑娘的貨車上，閃著亮晶晶的光芒。 如一個(gè)小朋友寫了一篇《高大的皂莢樹(shù)》，是這樣結(jié)尾的：“皂莢樹(shù)啊，你給了我們多少快樂(lè)，多少期望。在住院的那些天里，總有一個(gè)模模糊糊的高大背影，站在我眼前；總有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的宏亮的聲音，響在我耳邊。而問(wèn)題的答案，正是文章通過(guò)事例的記敘所要表達(dá)的中心思想。由此看來(lái)，寫好文章的開(kāi)頭是很關(guān)鍵的。但是，我們舉筆作文，往往會(huì)遇到這樣一個(gè)問(wèn)題：面廣量大，無(wú)從人手。當(dāng)作者感情的抒發(fā)得到讀者認(rèn)同時(shí)，就可以認(rèn)為他達(dá)到了“以情動(dòng)人”。敘事的線索往往用一件能引發(fā)作者回憶的具體事物充當(dāng)?！斑B續(xù)”效果的產(chǎn)生，離不開(kāi)懸念的作用。《草船借箭》中，周瑜為了陷害孔明，限令他在10日內(nèi)造箭10萬(wàn)。宴會(huì)前，王翰林清紀(jì)曉嵐為老母寫幾句祝詞?！眲③脑凇段男牡颀垺分姓f(shuō)：“深又隱義，余味曲筆。我照著字貼，一筆下去，“哎呀！”用力過(guò)大，一個(gè)又黑又粗的筆道難看死了。例如困難是什么樣的困難，造成了什么樣的后果。比如你要學(xué)泥塑，這一次泥塑活動(dòng)可以是你一人干的，也可以是和家人一起做的，或者是在別人的指導(dǎo)、幫助下做的。二是要把這件親身經(jīng)歷的事情的經(jīng)過(guò)寫具體，要準(zhǔn)確的表達(dá)自己地真情實(shí)感。只要同學(xué)們充分調(diào)動(dòng)各種感官，用整個(gè)身心去觀察、去體驗(yàn)，你的作文一定會(huì)寫得具體、生動(dòng)、形象。我們抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察后就有了比較詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，寫出來(lái)的作文就能逼真、準(zhǔn)確。通過(guò)觀察，我們積累了寫作材料，還能引起聯(lián)想，聯(lián)想越多，作文材料就越豐富。有趣地描述自己的獨(dú)特體驗(yàn)，就能寫出有特色的好文章。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？ 請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有四點(diǎn)要求： A 寫一寫你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受。六年級(jí)上冊(cè)第八組習(xí)作學(xué)習(xí)旅程（學(xué)生版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）空中作文課堂安徽省阜陽(yáng)市鐵路學(xué)校特級(jí)教師　武宏鈞武老師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到空中作文課堂第8單元的學(xué)習(xí)。 A 也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品， A 或?qū)懸淮嗡囆g(shù)欣賞活動(dòng)，如，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看花展，參觀美術(shù)館。親愛(ài)的在朋友們，你留心自己身邊的事情了嗎？你仔細(xì)觀察身邊的事情了嗎？你會(huì)描寫自己身邊的事情嗎？所謂身邊的事情，就是那些耳聞目睹的事情，是一些芝麻綠豆的小事情，是自己漫不經(jīng)意的小事情，一旦有了自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，這些都是很好的寫作素材呢？把自己的獨(dú)特體驗(yàn)寫出來(lái)，就是很好的特色作文呢。寫作中的聯(lián)想都是建立在平日觀察的基礎(chǔ)上的，一個(gè)有觀察習(xí)慣的人，會(huì)貯藏豐富的材料，材料越多，聯(lián)想越開(kāi)闊，思路越寬廣。 要注意運(yùn)用眼、耳、鼻、口來(lái)觀察，這種調(diào)動(dòng)全身的各個(gè)器官所進(jìn)行的觀察，叫全方位觀察。你一定能把自己的感受生動(dòng)地描述出來(lái)的。三是練習(xí)把一件事情寫清楚，學(xué)會(huì)觀察生活，記錄生活。在時(shí)間上沒(méi)有什么限制，可以是小時(shí)候做的，也可以是最近才參加的。解決中如何請(qǐng)教、練習(xí)、總結(jié)改進(jìn)的，寫出來(lái)讓讀文章的人才會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。我只好再在下一個(gè)格子里練習(xí)?！边@就是說(shuō)，寫文章不能竹筒倒豆子一直來(lái)打去，而要善于運(yùn)用“曲筆”、“一波三折”就是運(yùn)用曲筆表情。紀(jì)曉嵐說(shuō)：“盛情難卻，我只好獻(xiàn)丑了。一向精明的諸葛亮這次似乎糊涂得很，竟然立下軍令狀：“只要3天。 把學(xué)習(xí)過(guò)程的故事敘述的生動(dòng)有趣，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)： 1．選用恰當(dāng)?shù)臄⑹氯朔Q。 總之，在寫的過(guò)程中，你應(yīng)該留心：第一，你所寫的文章應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。寫文章時(shí)怎樣才能做到“以情動(dòng)人”呢？對(duì)于小學(xué)畢業(yè)生來(lái)講，選材時(shí)只要注意以下兩點(diǎn)，就可以寫出有血有肉感人至深的文章了。遇到這種情況，須仔細(xì)審題，認(rèn)真選擇自己的切入點(diǎn)，切切面面俱到，不分主次。文章常見(jiàn)的開(kāi)頭有以下三種：（1）“開(kāi)門見(jiàn)山”，直人正題。 開(kāi)頭的方法除以上三種外，還有：倒敘開(kāi)頭，給人設(shè)置懸念，引人人勝；對(duì)場(chǎng)面描寫的開(kāi)頭，是為了烘托氣氛；對(duì)人物描寫的開(kāi)頭，是給讀者加深印象；還有就是交待文章的“四要素”，讓人一目了然；以及運(yùn)用或引用詩(shī)歌、傳說(shuō)等的開(kāi)頭，吸引讀者。直到現(xiàn)在，我還想念著這位沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的，不知道姓名和地址的叔叔。想著想著，我的心里，好像是一顆種子在生根、發(fā)芽……”究竟是一顆怎樣的種子呢？文章沒(méi)有說(shuō)?！迸c直接議論作比較，這一象征描寫的意味更顯得深長(zhǎng)：在泥水中拋滾了的蘋果會(huì)閃出“亮晶晶的光芒”嗎？那么，閃出“亮晶晶的光芒”又是指什么呢？真是言盡意遠(yuǎn)，耐人尋思啊！ 由此看來(lái)，一篇文章的結(jié)尾要想寫好，就必須運(yùn)用好以上幾種方法，這樣才能使結(jié)尾寫得生動(dòng)具體，有含意。 事情經(jīng)過(guò)：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地來(lái)敘述了。指的是先敘述事情的結(jié)果，以造成懸念，然后再具體事例的經(jīng)過(guò)，最后再呼應(yīng)一下文章的開(kāi)頭。 三、要寫出事情的變化過(guò)程。同學(xué)們可采用編寫提綱的方法，在寫作之前，先把事情是怎樣一步一步發(fā)展的開(kāi)始怎樣，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果怎樣，有哪些體會(huì)，一一列出來(lái)。寫清楚事情還不夠，必須要合理安排材料，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體、寫生動(dòng)，才能是一篇好文章。寫你喜歡的玩具工藝品，也是可以的。 我該怎樣開(kāi)始呢 小朋友：寫一件自己喜歡的工藝品，是屬于哪一類的文章？ 武老師：文題要求寫一件工藝品，這是一篇狀物的記敘文。 小朋友：寫自己喜歡的工藝品，主題應(yīng)該如何確定？ 武老師：我們?cè)谧魑闹袪钗锏哪康木褪且佻F(xiàn)物體的形象，把它介紹給讀者，同時(shí)也表達(dá)自己對(duì)它的喜愛(ài)之情。通過(guò)比較找出你所要描述的物品不同于其他物品的特點(diǎn)。右邊，一座飛檐翹脊的美麗涼亭掩映在松柏之中，亭子下層是一大堆突兀的怪石，一條小河曲曲彎彎蜿蜒其間。亭前的松樹(shù)上能清晰地看見(jiàn)翠綠的松針，叫人禁不住想伸手摸一