產(chǎn)學(xué)研結(jié)合建設(shè)電子商務(wù)與信息管理專(zhuān)業(yè)的-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、結(jié)束語(yǔ) 三年多來(lái)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程改革方面進(jìn)行了初步探索與嘗試，收到了較好的效果。 特定的委托人――它既是項(xiàng)目結(jié)果的需求者，也是項(xiàng)目實(shí)施的資金提供者。5月16日“電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地“暨“泰德電子商務(wù)教研中心”、“泰德電子商務(wù)研發(fā)中心”正式揭牌投入使用，教育部高教司與北京市教委高教處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)表示支持,會(huì)上向聘請(qǐng)的企業(yè)界專(zhuān)家頒發(fā)了家指導(dǎo)委員會(huì)成員聘書(shū)和兼職教授的聘書(shū)。校企合作可以利用學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)不同的教育資源和教育環(huán)境，培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的高職應(yīng)用型人才，把以課堂傳授間接知識(shí)為主的教育環(huán)境與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)。把深化高職課程改革作為當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展的核心舉措。高等職業(yè)教育的教學(xué)改革也是最終歸結(jié)為課程改革。校企合作 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 深化高職課程改革支芬和 劉在云 李培均一、 深化高職課程改革是當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展的核心舉措當(dāng)前，高等職業(yè)教育的大力發(fā)展在全國(guó)已成潮流，大力發(fā)展高等職業(yè)教育已成中央高教發(fā)展的戰(zhàn)略?？梢哉f(shuō)，課程改革是教學(xué)改革的核心。將課程與專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)應(yīng)起來(lái)，編制了專(zhuān)業(yè)能力與課程相對(duì)應(yīng)的示意圖（見(jiàn)附圖）。由高等職業(yè)教育的特點(diǎn)所決定，高等職業(yè)技術(shù)人才必須堅(jiān)持以能力為本位，而在技術(shù)型、技能型人才的能力培養(yǎng)上，僅靠學(xué)校課堂教育是難以實(shí)現(xiàn)的，還要大量依靠社會(huì)實(shí)踐。協(xié)議規(guī)定雙方共同進(jìn)行“電子商務(wù)”專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和主要課程教學(xué)大綱的修改與完善、共同編寫(xiě)職業(yè)專(zhuān)業(yè)教材、進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、公司接收教師進(jìn)修、接收學(xué)生實(shí)習(xí)和結(jié)合公司課題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、優(yōu)先接收優(yōu)秀畢業(yè)生到公司就業(yè)；學(xué)校為公司員工的繼續(xù)教育提供支持、為公司有關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行咨詢(xún)、選送優(yōu)秀教
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