【品質管理】過程管理與改善-培訓教材-免費閱讀
【正文】 此案實施以后會不會有問題產生 實施時會不會有麻煩 詳細地調查 J． 成為發(fā)明思考之泉源。B． 對監(jiān)督者之功用。③ 「3U MEMO」的目錄?！?任何人均可立即使用并必收效果的手法。例如創(chuàng)意之數量愈多愈好，創(chuàng)意不管是好是壞，絕不作批評，歡迎思想自由開放，因而產生了獨特氣氛，導致獨特效果。[4] 違反公司之基本政策或方針。I． 評價腦力激蕩所想出來的創(chuàng)意，圈員最好受過創(chuàng)造性思想訓練，能客觀地判斷，并對問題有廣泛的認識。B． 不能同時有兩個以上的題目混在一起。[2] 歡迎「自由奔放」，異想天開的意見，必須毫無拘束，廣泛地想，觀念愈奇愈好。③慣性、重力自然力的利用。減少手臂移動的距離，減少身體的動作。使必要的基本動作次數盡量減少。[22] 手指分別工作時，其各個負荷，應按照其本能予以分配。[14] 盡可能利用墜送方法。[6] 連續(xù)曲線運動較優(yōu)于急劇停止和突然改變方向的直線運動。（5） 使手柄、操作桿、踏板、按鈕均在手足可有之處。（4） 合并可能同時進行的動作。（3） 剔除以手作為持物工具的工作。 改善的做法 = 透過固有技術的專業(yè)知識 + 改善工具。2） 系統(tǒng)圖法：展開出重要要因，并逐一檢討。13 過程管制 依據過程設計所訂的各類標準進行過程管制工作。15 改善的基本觀念 日本解釋的工作職責。（4） 剔除不方便或不正常的工作。3） 排列 （Rearrangement）（1） 使工作平均分配于兩手，兩手之同時動作最好呈對稱性。 改善的12要點：要 點內 容排除把這種東西去除掉如何？正與反把這種東西用相反的方法來做如何？正常與例外這種東西是否經常會發(fā)生的？定數與變數只須處理有變化之東西擴大與縮小變大效果如何？縮小后效果又如何？結合與分離結合起來效果如何？分離開效果又如何？集中與分散集中在一起效果如何？分割成幾個效果又如何？付加與分散加上如何？分散又如何？變換順序重新組合如何？共同與差異對不同的點加以發(fā)揮。[7] 曲線圓滑之運動較受限制之運動輕快確實。（3） 關于設備工具的設置[15] 應有適當之照明設備，使視覺滿意舒適。[23] 工具或機械的把手，應該作成容易操縱的形狀。除去尋找、選擇、考慮、放置，并使抓緊組合更容易①排除不必要種類的動作。①使用身體部份的范圍減為最?、谑褂梅弩w最適部分。④工作臺及椅 高度，應使其適當。[3] 構想愈多愈好，不必顧慮構想內容的好壞。C． 問題太大時，要分成幾個小題。J． 評價各種創(chuàng)意時，可用一列分類處理：（a） 立即可以實施者。[5] 會被人譏笑的。4） 「3U MEMO」：（1） 何謂「3U MEMO」：為了彌補人類健忘的毛病，發(fā)現存在于工作現場的不合理（Unreasonableness）、不均勻（Unevenness）、浪費不精簡（Uselessness），使其顯在化的就是「3U MEMO」?！?逐次將改善所得之成果填入，使其與改善案相 結合。④ 「3U MEMO」所得啟發(fā)。C． 對一般作業(yè)員之功用。3U MEMO改善書改善對象內容重點或動機構實 施 期 間 年 月 ~ 年 月提案者單位□ 不合理□ 不均勻□ 不精簡 要點 零00工程 3U著眼點姓名執(zhí)行者單位姓名現狀（ 年 月 日） 圖示現狀問題點說明（5W2H）改善內容說明（或經過）改善后（ 年 月 日） 圖示改善的要點或標準化成 果 效 益提案NO：24改善的六階段及其步驟 問 題 是什 么 區(qū)別之后加以整理 簡單的自己做 有無必要者遺漏 有沒有更好的方法
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