【正文】 在我們一組人的努力下課程設(shè)計(jì)終于完成的。 通過這次課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)C語言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯(cuò)字母，通過學(xué)習(xí)也有所改進(jìn)；再有對(duì)C語言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對(duì)C語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅是學(xué)習(xí)C語言，還是其它的語言，以及其它的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。,忘記了輸入,輸出函數(shù)里面的%號(hào)，%s,s2里忘記39。 default:printf(請(qǐng)?jiān)?8之間選擇\n)。 scanf(%s,s2)。 scanf(%s,s2)。 scanf(%d,amp。while(1){ printf(請(qǐng)選擇子菜單編號(hào):)。printf(\n)。 char sex1[3],s1[LEN+1],s2[LEN+1]。 特別是結(jié)構(gòu)體，指針的部分，幾乎是一片空白。這次設(shè)計(jì)，讓我掌握了C語言，而且還得到了用C語言解決實(shí)際問題的寶貴經(jīng)驗(yàn)!XXX：這學(xué)期我們學(xué)的C語言，以前就聽過這個(gè)名字，打開書一看簡(jiǎn)直一竅不通，學(xué)好這門科簡(jiǎn)直就是一個(gè)挑戰(zhàn)，課前課后都要把書啃一遍，要不然上課就跟不上，終于學(xué)期快結(jié)束了，我們有一個(gè)課程設(shè)計(jì)，完成一個(gè)復(fù)雜的程序，我們的題目是做簡(jiǎn)易學(xué)生通訊錄系統(tǒng),難度不小啊。運(yùn)用的函數(shù)也是非常的復(fù)雜，我們一組有五個(gè)人，我們分工合作，我們每個(gè)人各負(fù)責(zé)一塊功能區(qū)域，經(jīng)過幾星期的努力，我們完成了大半個(gè)程序，但是總是有很多錯(cuò)誤出現(xiàn)，有好多是些小問題，這都是我們粗心大意造成的，所以設(shè)計(jì)程序一定要仔細(xì)，不容一點(diǎn)的馬虎。我負(fù)責(zé)的是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的模塊，實(shí)現(xiàn)的時(shí)候不是很吃力。 for(i=0。 for(i=0。 printf(刪除成功，顯示結(jié)果請(qǐng)選擇菜單6\n)。 for(i=0。 n+=m。 printf(請(qǐng)輸入第 %d 個(gè)學(xué)生的地址:\n,i+1)。 scanf(%s,student[i].name)。 printf(請(qǐng)輸入第 %d 個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào):\n,i+1)。如果存在則通過switch語句來選擇需要修改的信息，修改通過字符串復(fù)制函數(shù)。 break。 break。break。item)。printf(\n)。 scanf(%s,s1)。 break。 case 2: printf(請(qǐng)輸入要查詢的學(xué)生的姓名:\n)。 scanf(%s,s1)。printf(\n)。 n=i。在結(jié)束相應(yīng)功能的操作后又返回主界面，并且對(duì)錯(cuò)誤的輸入有一定的糾錯(cuò)能力。break。break。 printf( * *\n)。 printf( *****************************\n)。首先用字符串比較函數(shù)判斷改學(xué)生信息是否存在，如果存在，同過switch語句來依次修改學(xué)生的各項(xiàng)信息?？傮w設(shè)計(jì)首先，考慮信息的錄入，一個(gè)學(xué)生包括這么多的屬性，應(yīng)該考慮定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體。需求分析 本系統(tǒng)主要需要解決的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化，其主要目的是計(jì)算學(xué)生各種信息進(jìn)行日常管理，如查詢、修改、增加刪除學(xué)生信息等。在實(shí)現(xiàn)程序功能的同時(shí)應(yīng)該做到界面簡(jiǎn)單易懂，容易操作，方便使用的要求。其次，我們應(yīng)該考慮數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)形式，在這里我們用一個(gè)數(shù)組。修改信息我們需要用字符串復(fù)制函數(shù)。 printf( * *\n)。 printf( *****************************\n)。 case 3:modify()。 case 7:save()。void input(){ FILE *fp。 printf(錄入完畢！\n)。printf(\n)。 for(i=0。 scanf(%s,s1)。 case 3:return。 for(i=0。printf(\n)。 switch(item) { case 1: printf(請(qǐng)輸入新的姓名:\n)。 case 3: printf(請(qǐng)輸入新的性別:\n)。 case 5: printf(請(qǐng)輸入新的地址:\n)。 case 7: printf(請(qǐng)輸入新的E地址:\n)。修改結(jié)束后可以選擇退出該模塊，進(jìn)入主界面。 scanf(%s,student[i].number)。 printf(請(qǐng)輸入第 %d 個(gè)學(xué)生的年齡:\n,i+1)。 scanf(%s,student[i].add)。 printf(錄入完畢！\n\n)。in。 }}說明：該函數(shù)的目的是為了刪除學(xué)生信息，我們定義了四個(gè)變量，其中數(shù)組s1用來輸入需要?jiǎng)h除的學(xué)生學(xué)號(hào)。in。in。但還是存在很多的小問題，列如忘記分號(hào)啊、某些表達(dá)式位置不正確導(dǎo)致的邏輯錯(cuò)誤等等。同時(shí)，也讓我們知道了，合作的力量，如果是孤軍奮戰(zhàn)的話，我們也不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，當(dāng)然，也多虧老師的指導(dǎo)。通過組員的分工合作。不過經(jīng)過幾天的努力，大體上把課本上的知識(shí)點(diǎn)看了一遍，知識(shí)點(diǎn)也都基本是撐握了，所以一下一步就是開始正式的編程序了。 /* 以姓名和學(xué)號(hào)最長(zhǎng)長(zhǎng)度+1為準(zhǔn) */ printf(請(qǐng)輸入要要修改的學(xué)生的學(xué)號(hào):\n)。printf(\n)。 scanf(%d,amp。stu[num].age)。 strcpy(stu[num].time,s2)。 strcpy(stu[num].te