【正文】 根據(jù)學(xué)生的工作情況和教師的指導(dǎo)力度確定下一年的指導(dǎo)人數(shù)。 措施 制定嚴格的本科生提前進入實驗室的 制度 （見附件 12） 教師提供本科生即將進入實驗室進行學(xué)習(xí)的科研題目和招收本實驗室學(xué)生的條件等。 18 創(chuàng)新能力培養(yǎng) 現(xiàn)狀 為了進一步落實本科生參與科研工作，從 2020 年開始，本科生可以提前進實驗室參與教師的科研工作。 （見附件 10） （ 2）專業(yè)系部要分別與學(xué)生及家長簽訂協(xié)議。 畢業(yè)設(shè)計 （ 論文 ） 建設(shè) 現(xiàn)狀 根據(jù)生物工程專業(yè)培養(yǎng)方案，第八學(xué)期學(xué)生在要進行畢業(yè)設(shè)計論文的教學(xué)過程。 措施 加強與周邊地區(qū)生物發(fā)酵企業(yè)的協(xié)作，對內(nèi)蒙 古中西部呼和浩特、包頭、鄂爾多斯、烏海、巴盟等地區(qū)的大型發(fā)酵基地進行考察，并對其中的石藥集團中潤制藥（內(nèi)蒙古）有限公司、金河生物科技股份有限公司、內(nèi)蒙古金達威藥業(yè)有限公司、內(nèi)蒙古中牧生物藥業(yè)有限公司、香港惠記集團、美國赫克力士公司、日本味之素公司等一些規(guī)模較大的生物發(fā)酵企業(yè)見（ 附件 2）進行接洽開發(fā)實習(xí)基地，為這些企業(yè)培養(yǎng)針對性的生物工程專業(yè)人才。通過網(wǎng)上實驗選課系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時隨地按照課程教學(xué)安排，根據(jù)自己的實際情況自主選擇實驗時間和項目，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和積極性。 條件允許的情況下 實驗室 要 實現(xiàn) 全天 開放，專人負責(zé)管理，并制定有相應(yīng)的管理制度。主要服務(wù)于全校生物工程、生物技術(shù)和食品科學(xué)與工程本科生教學(xué)，培養(yǎng)適合新世紀科學(xué)發(fā)展的高素質(zhì)人才。 生物工程專業(yè)實驗室建設(shè)的目標是針對專業(yè)培養(yǎng)方向發(fā)酵與生物制藥，爭取在發(fā)酵與分離領(lǐng)域建成布 局合理、規(guī)模適度、儀器先進、功能完備、配套設(shè)施齊全、運行高效的實驗室， 14 并且初步具備產(chǎn)品小試生產(chǎn)的能力，成為開發(fā)新產(chǎn)品、實驗新工藝的教學(xué)與研究平臺。 思路 本實驗室建設(shè)的主要思路：在原來生物工程專業(yè)實驗室基礎(chǔ)上，增加部分儀器設(shè)備，可以開設(shè)新的實驗項目 。 （ 3）開放已取得的業(yè)績。 科研促進實驗教學(xué) （ 1）科研工作促進了綜合、設(shè)計性實驗的開設(shè)。 （ 3）四個實驗層次：基本實驗 —— 綜合實驗 —— 設(shè)計實驗 —— 研究實驗（本科生做教師科研課題）。 實驗教學(xué)體系建設(shè) 現(xiàn)狀 實驗教學(xué)體系 實驗教學(xué)體系 生物工程學(xué)科是實驗性的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生要求具備較高的動手能力。聘請企業(yè)高級工程師與專業(yè)教師合著實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教材，包括工程教育教材、生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)書、畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)書等，這樣利用了專業(yè)教師的理論與企業(yè)工程師的實踐，達到取長補短的目的。 整合教學(xué)內(nèi)容 整合教學(xué)內(nèi)容，著 力減少課程間教學(xué)內(nèi)容簡單重復(fù)問題。 9 思路 課程體系 優(yōu)化 的總 體指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué) 校辦學(xué)定位和專業(yè)建設(shè)目標， 在咨詢國內(nèi)相關(guān)院校同類專業(yè)專家的 同時 ， 積極吸收用人部門參與研究， 優(yōu)化 課程體系 ，使課程設(shè)置更具實際意義 。 8 組織 教師 參與企業(yè)實踐 有計劃分批 地 將現(xiàn)有 教 師送到相應(yīng)的企業(yè)進行生產(chǎn)實踐鍛煉，提高專業(yè)教師的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，為企業(yè)提供技術(shù)支持，與此同時，教師也可以從生產(chǎn)實踐中找到了急待解決的研究課題，獲得了企業(yè)的經(jīng)費支持。初步設(shè)想專業(yè)選修的設(shè)置方向為生物制藥、發(fā)酵工程工藝、生物化工、生物信息等。我校生物工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)生為這些企業(yè)的建設(shè)與生產(chǎn)做出了突出的貢 獻，今后 生物工程 專業(yè)的建設(shè)將繼續(xù)以培養(yǎng)滿足周邊地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展所需生物制藥與發(fā)酵領(lǐng)域的人才為出發(fā)點。 從專業(yè)設(shè)立初期，經(jīng)過認真 論證和市場調(diào)研分析，已經(jīng)確定生物發(fā)酵、生物制藥兩個專業(yè)方向，現(xiàn)從學(xué)生就業(yè)及在工作崗位的綜合表現(xiàn)看來，我們 的 人才培養(yǎng) 定位是準確的，學(xué)生在企業(yè)得到廣泛好評。為了更好地 培養(yǎng)創(chuàng)新性強 、 動手能力強的高級應(yīng)用型人才，我們不斷調(diào)整培養(yǎng)方案， 修訂 了新版 本科培養(yǎng)方案，系統(tǒng) 完善 了課程體系，構(gòu)筑了合理的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，在實習(xí)環(huán)節(jié)上 加大實踐教學(xué)學(xué)時數(shù)， 現(xiàn)已建成五 個 實習(xí) 基地和 生物反應(yīng) 、 生物分離 兩個 專業(yè)實驗室 。 吸收用人部門參與方案制定 大量收集聽取相關(guān)企業(yè)與已畢業(yè)學(xué)生的反饋意見，同時聘請企業(yè)的高級管理人員參與專業(yè)培養(yǎng)方案的制定， 建立吸收用人部門參與方案研究制定的有效機制， 使培養(yǎng)方案 的 制定既科學(xué)又符合社會需求 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系 （１）適當加大基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的比重，為本科教學(xué)厚基礎(chǔ)的要求提供保證； （２）以發(fā)酵與生物制藥等為專業(yè)方向設(shè)定 模塊， 學(xué)生任選其中幾個模塊學(xué)習(xí) ， 使學(xué)生在加強基礎(chǔ)的同時具有 較強的專業(yè)知識和應(yīng)用能力，拓寬學(xué)生就業(yè)的口徑 ； （３）增加任選課程的門數(shù)和學(xué)分，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)廣博知識的條件； （４）加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 強化學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng) 。 現(xiàn)狀 目前，全系共有 10 位教師， 參與專業(yè)建設(shè)的相關(guān) 教師 （生物技術(shù)系、基礎(chǔ)生物教學(xué)）20 位 。 聘請企業(yè)工程師 從現(xiàn)有實習(xí)基地中聘請高級工程師作為兼職教授來我校階段性的講學(xué)，彌補現(xiàn)有師資中缺乏生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的不足，比如我們聘請企業(yè)中從事 GMP 認證的工程師為我們專 業(yè)講授生物制藥生產(chǎn)車間的 GMP 申請、建設(shè)與管理方面的知識，而這些知識恰好是我們教師中所缺的。 合理課程體系比例 安排好基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例，形成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的課程體系。比如在專業(yè)基礎(chǔ)課中，生物化學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)都涉及到了 DNA 的轉(zhuǎn)錄及蛋白質(zhì)合成，通過教研室的共同討論，一 10 直認為應(yīng)該放在生物化學(xué)中講授，因為該課程是最前開設(shè)，學(xué)時較大，與后面許多課程聯(lián)系緊密。 提高教學(xué)方法和手段 （ 1）利用學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)教學(xué)資源全部上網(wǎng)，專業(yè)主干課程實現(xiàn)多媒體教學(xué)，制作相應(yīng)的多媒體課件，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、作業(yè)、評價以及輔導(dǎo)答疑的課程。本專業(yè)的實驗體系主要由三大體系組 成： （ 1）公共基礎(chǔ)實驗：大學(xué)物理實驗、分析化學(xué)實驗、無機化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗 （ 2）專業(yè)基礎(chǔ)實驗：生物化學(xué)實驗、微生物學(xué)實驗、分子生物學(xué)實驗、化工原理實驗 （ 3）專業(yè)實驗：發(fā)酵工藝實驗、生物分離工程實驗 專業(yè)實驗教學(xué)情況 （見附件 6） 建設(shè)思路 建設(shè)思路 建立多種實驗構(gòu)成的實驗教學(xué)體系，包括基礎(chǔ)實驗、綜合性實驗、創(chuàng)新性實驗、研究性實驗等。使學(xué)生由淺入深、由易到難、由簡單到綜合，逐步提高。教師部分科研工作轉(zhuǎn)化為實驗項目，特別是設(shè)計性實驗，比如分子生物學(xué)的設(shè)計性實驗是教師分子克隆項目中直接轉(zhuǎn)化而來，發(fā)酵實驗中酶制劑實驗體系來源于生物柴油科研項目等。通過實驗室的開發(fā)，現(xiàn)已形成一套 較為成熟的開放實驗室管理辦法與規(guī)則制度；學(xué)生已發(fā)表科學(xué)研究文章累計有十幾篇；學(xué)生已經(jīng)獲得多項李保衛(wèi)創(chuàng)新基金；學(xué)生挑戰(zhàn)杯取得國家級獎 （附件 7） 。 （ 1） 在原來生化分離工程實驗室的基礎(chǔ)上，增加部分儀器設(shè)備，可以開設(shè)膜分離、色譜、分子蒸餾等實驗項目。 措施 設(shè)備與環(huán)境建設(shè)的主要措施是通過采購相關(guān)設(shè)備來實現(xiàn)。 （ 2） 實驗室 實行主任負責(zé)制，由具有豐富理論和實驗教學(xué)經(jīng)驗、熱愛實驗教學(xué)工作的骨干教師 任中心主任，負責(zé)實驗教學(xué)中心的實驗教學(xué)及日常管理工作。 （ 2）實驗室 堅持以人為本的原則，以制度保證教學(xué)場所的環(huán)境安全和勞動保護工作，對各個實驗室制定《實驗室安全工作條例》、《實驗室衛(wèi)生工作制度》。 建設(shè) 實習(xí) 現(xiàn)狀 生物工程專業(yè)培養(yǎng)方案安排學(xué)生每學(xué)年至少有一次實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要有工程教育、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)、電子實習(xí)、金工實習(xí)。目前，我們專業(yè)方向發(fā)酵與生物制藥就是針對這些企業(yè)提出的，并且已經(jīng)簽訂了 5 個較為穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地，在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該爭取更多的企業(yè)參與到我們的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣 不僅可以拓寬實習(xí)地的選擇性，而且可以開拓就業(yè)市場，同時為教師的科研轉(zhuǎn)化等也提供了方便。目前 ，生物工程專業(yè)學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計題目全部來源于與培養(yǎng)方向相符的生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文題目 17 全部來源于教師的各種科研項目，并且題目之間沒有重復(fù)的內(nèi)容。 （見附件 11） （ 3）學(xué)生要完成畢業(yè) 設(shè)計（ 論文 ） 所有的考核環(huán)節(jié)。提高了本科學(xué)生的操作能力 ， 同時教師以自己的科研經(jīng)驗輔導(dǎo)本科生參加“挑戰(zhàn)杯”和“李保衛(wèi)大學(xué)生創(chuàng)新基金” “ 內(nèi)蒙古科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新基金 ” 項目，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。有意向提前進入實驗室的學(xué)生提供書面申請。 6． 2 素質(zhì)教育 系部在強化專業(yè)教育的同時也十分重視學(xué)生的素質(zhì)教育。 19 根據(jù)學(xué)生在提前進入實驗室的工作情況，適當核定學(xué)分，出具相關(guān)證明。 培養(yǎng)了學(xué)生參與科學(xué)實踐和創(chuàng)新的能 力 提前進入實驗室的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行科學(xué)研究工作，使自身的科學(xué)實踐意識和能力都有了大幅度的提高，依據(jù)理論知識進行的科研活動也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 進一步完善整個畢業(yè)設(shè)計論文的各個環(huán)節(jié)，全面形成制度化。 （ 1）專業(yè)系部要與相關(guān)接受企業(yè)簽訂協(xié)議，確保學(xué)生在企業(yè) 能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計（論文），并且企業(yè)要配備高級工程師進行指導(dǎo)，企業(yè)要解決學(xué)生食住、保證學(xué)生安全。針對不同的實習(xí)、不同的地點及不同的時間，實習(xí)前，由系部召開會 議共同討論制定實習(xí)方案。積極爭取與更多周邊地區(qū)生物發(fā)酵企業(yè)共建實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地。 （ 7） 開通生物工程專業(yè)實驗教學(xué)中心網(wǎng)頁（ 驗設(shè)備、實驗教學(xué)管理與服務(wù)的科學(xué)化、信息化；同時具備學(xué)生與實驗教學(xué)互動功能，對實驗教學(xué)的教學(xué)軟件上網(wǎng)，使學(xué)生能通過信息平臺進行實驗預(yù)習(xí)。 15 措施 （ 1）生物工程專業(yè)實驗室 所屬各教學(xué)實驗室面向全院本科生全年開放。 體制與管理 現(xiàn)狀 （ 1）實驗室 為校級實驗室，由數(shù)理與生物工程學(xué)院具體管理。 (4)該實驗室擴建后，有利于推動生物工程專業(yè)實驗室申報內(nèi)蒙古自治區(qū)級生物工程專業(yè)實驗教學(xué)示范中心，為各類科研項目的開展提供基礎(chǔ)設(shè)施平臺；并為早日爭取成為自治區(qū)級生物工程專業(yè)重點建設(shè)實驗室奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)有的實驗室和儀器設(shè)備遠不能滿足學(xué)生畢業(yè)論文和課外科技創(chuàng)新研究的需要。允許一二三年級的本科生進入實驗室或參加老師的科研課題或做一些學(xué)生自己感興趣的實驗項目，大大提高了學(xué)生的動手能力和獨立思考問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？陀^、準確、科學(xué)地考核學(xué)生的知識、技術(shù)和能力，并對綜合素質(zhì)提高起到導(dǎo)向作用。由單純技能培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)綜合能力培養(yǎng)，增強學(xué)生對各學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系的認識，避免實驗內(nèi)容的重復(fù)。 11 實驗 教學(xué)示范中心 建設(shè) 生物工程專業(yè)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)方案見 附件 5。 （ 3）加強與企業(yè)的合作 ， 合著 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教材 ?；A(chǔ)實踐與專業(yè)實踐環(huán)節(jié)總共占總學(xué)分的 %（ 見附件 4） ，這個比例要