計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 附件二：合作完成調(diào)查報(bào)告的人員分工表班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名承擔(dān)的具體內(nèi)容112班 2011051105蔣欣發(fā)放并收回問卷。其次，學(xué)生對(duì)于就業(yè)的求助面很狹隘，要么就是托父母的關(guān)系去介紹一個(gè)工作，要么就是自己去網(wǎng)上求助一些職業(yè)中介機(jī)構(gòu)，缺乏一個(gè)專業(yè)的輔導(dǎo)。通過本次問卷調(diào)查回饋的信息，我們得出的是，大部分計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃是消極的、悲觀的、破罐子破摔，其主要表現(xiàn)在對(duì)于現(xiàn)目前學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，對(duì)于一些創(chuàng)新活動(dòng)的不關(guān)心，對(duì)于教學(xué)中布置下來的任務(wù)敷衍了事的態(tài)度。經(jīng)過此次問卷調(diào)查，我們得出了成都信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生有關(guān)于就業(yè)形勢、職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)與考慮。社會(huì)需要的是多種多樣的人才，而我國高校培養(yǎng)的卻是一個(gè)模式。 調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)。2013年12月7號(hào)2013年12月8號(hào)，地點(diǎn)在成都信息工程學(xué)院?，F(xiàn)在的情形，給人感覺是大學(xué)生是供過于求，社會(huì)已不需要這么多的大學(xué)生。具體分析如下。3 結(jié)論分析 大部分計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知還不夠，不能明確的知道自己要學(xué)什么，需要學(xué)什么，只是機(jī)械的接受老師的教導(dǎo)和完成相應(yīng)的作業(yè)，缺乏創(chuàng)新動(dòng)力和前進(jìn)目標(biāo)，有的流連于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，有的喜歡出去玩樂，極少有同學(xué)能認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，知道自己需要在學(xué)業(yè)上達(dá)到什么的高度?！ 「呖记暗摹疤铠喪健苯虒W(xué)使很多同學(xué)喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)選擇性，習(xí)慣了被動(dòng)接受，而大學(xué)的學(xué)習(xí)生活又和之前是截然不同的，很多同學(xué)抱著上了大學(xué)就是犒勞以前的辛苦的心態(tài)，在大學(xué)里吃喝玩樂，學(xué)業(yè)反而被忽視了很多。112班 2011051108蒲永亮分配任務(wù)、以及調(diào)查報(bào)告的撰寫工作。因此，需要把這些技能拉出清單，并分解到每學(xué)期、每周來指導(dǎo)教學(xué)，達(dá)到“做中學(xué)，做中教”的目的。首先，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而在進(jìn)入崗位前產(chǎn)生
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