【正文】 到那時候，不能繼續(xù)的學習，不能與時俱進，你將成為未來世界的文盲。日本，人口少，大學多。所以有的老師，他很自豪，那天，他沒來上課，孩子們說，老師，您今天沒來，我們連課都不會上了。魏老師說：“那怎樣上好呀？”“還是魏老師這樣上好。冰心曾經(jīng)說過：“人們只看到花的嬌艷，卻不知道每一朵花的根都泡在苦水里。然后魏老師問：“你們最不喜歡什么課，什么課文？”幾乎異口同聲講，古文。 老師們，在坐的老師們，你們有這膽量沒有？你到一個異地的城市去，幾千個老師等待著你上一節(jié)公開課，上課前10分鐘你還不知道你上什么呢。 在西北的一個城市啊，3千人的一個體育館里，聽魏書生的一節(jié)課。然后，隨著老師的講課的進度他的疑問一個一個地出來了，直到有的孩子按捺不住他要舉手說老師，你回答我的問題，不然我上不下去了。所以每到考試，成績是最棒的，美國學生，牛氣的很，不服氣，老跟中國的學生想抗爭，我們是美國，我們是本土的，我就不信考不過你，可是就是考不過。 所有的孩子，在我們的中國的這種教育當中，長時間的是被動的學習，老師教，我聽，老師說什么，我就怎么樣。你能從大家的各種議論當中，你去摘取一個最佳的方案。班主任也一樣啊，班主任也是小小的領導呀。下了課就犄角旮旯找紙屑。魏書生這么了不得的人，他活的很瀟灑呀，他一點都不累呀，他不是說像我們有的人從早到晚累的呀簡直是汗流浹背，每一滴汗水都沒有智慧呀，所以都白流了。”他一個普通出租車司機，叨叨說了一堆魏書生怎么怎么的。和攝影記者，做著出租車來到他家的樓底下。你真的一想到我是服務了，那就不一樣了，因為教育這一詞有一個非常通俗的解釋：它是一個服務于社會，服務于人的一門學科。全場又熱烈的掌聲。她說：“不管你們今天是什么樣子，在我眼里，依然是當年你們?nèi)雽W時的情景，你們在我眼里，永遠是可愛的孩子。其中有一個場面啊，我給咱們描述一下，哎呀真是記憶猶新。但是人家的孩子們個個都成才。她怎么就成為國寶和泰斗了呢？我給大家說一點，霍懋征從教60年，有四個從沒有，我們對比一下啊，跟我們自己對比一下，我是做了對比了。但是她自己卻選擇了做小學老師，因為她喜歡孩子。 北京有個普通的小學校，叫北京實驗二小。他提出了一個理論，值得我們學習。走進校園，都是學生喊，老師好，老師好，我們的老師很多都是理都不理學生。但是有人說啦，今天的孩子幾乎都是物質(zhì)上的富翁，精神上的乞丐。1500萬教師面臨著一個什么樣的課題？包括我們今天在座的五百教師，我們都面臨著一個這樣的課題，就是改變教育的方式。 發(fā)現(xiàn)那么多的問題，那怎么辦呢？那么我們不能搞“保姆式”也不能做“警察式”我就要改變一種形象，集情感、科學、藝術于一身，一個新型的教師形象出現(xiàn)了。還有的比如說，學生把老師中劃分成幾種類型： 第一種“保姆型”。 說老師表揚某某學生時候，斜眼看，被表揚學生的家長腰板都挺起來了，那眉毛都挑挑著，特神氣。很多孩子把老師的家訪形象的比喻為“今夜有暴風雨”。他的意思是什么呢，就是說在學習別人的東西的時候你一定要有一個借鑒，化眾人之所長為已，然后在改變自我的時候干什么呢？創(chuàng)造出新的自我。1――10卷，是他的教育文集。比如我前面和大家介紹的法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》，這是個譯音啊，回到圖書館就能找到，找不到的在網(wǎng)上一點就出來，全文都出來，如果你是父母的話，你讀一讀這個小說，教育小說呀，你教育孩子就有辦法了。在反思中肯定自我，批判自我。 那怎樣做呢？于是我開始學習了，如饑似渴的學習呀！邊學習邊反思呀，所以我說調(diào)查研究是第一步呀。還沒打上課鈴，同學們一看，班主任來了，廁所都不上了，安安靜靜地在那坐好，等著上課?！焙逄么笮φ諛郁[，她還不發(fā)脾氣，為什么呢？你們鬧你們的，我上我的課。班委會上，一個小干部議論，說任老師呀，如果所有的科任老師都像你一樣的不茍言笑的上課，這樣咱班的課就安靜了，就秩序好了。我們班有一放哨的，每天在教室門口，對著樓道放哨。很多老教師的思想觀念封閉陳舊。 有一次，我們有一個老教師，因為我是留校生，他們都挺喜歡我的，有一老教師呀，老太太，把我叫到跟前，對我說，說，小艾呀，看你的樣子呀，風風火火，辛辛苦苦的工作，特別想做一個好老師，特想把班帶好是不是這樣？我說，是，可是我不會呀。 如果說聰明是天生的話，那智慧絕對不是天生的，智慧是后天的。著眼于未來就必須要學習。你才能做個真正的科學的教育者。書是日記體的，這樣一部小說。如果他連愛孩子的心都沒有，那么他連合格教師的底線都沒具備，就不適合做教師。這樣，我一張一張讓同學無記名的問卷。就是說，我們怎樣才能做一個好老師呀？第一步要調(diào)查研究。（笑聲） 無人不知，無人不曉。我那個學校是最差的。北京市，市重點中學24所，朝陽區(qū)只有一所，排在24所市重點中學倒數(shù)第3，幾乎是最后的，就是說它的辦學水平，師資水平，教學成績是這樣的排名。 后來世婦會，世界婦女大會在北京召開，專門這個世界婦女大會期間，在大會的會堂里面，一進門的大會的會堂里面，一共擺了12位大概是，各行各業(yè)里面挑出來的，所謂的巾幗英雄，其中就把我這張照片放大到多大呢，和本人一樣高，擺在那廳里面。我說我按規(guī)矩排隊。在那開玩笑呢。參加會的人是什么呢？全國各省市教育廳的一把手，還有一些主抓教育的副省長，然后有時國務院的副總理，國務院的領導參加，然后教育部的所有的領導參加，制定一年的教育工作計劃?！保ㄐβ暎Ｎ覀儽本┦惺虚L，市委書記講話了，說：“你怎么停下來了？接著講呀，你這是怎么了？” 哎喲我尋思，前面到點提醒，我怎么還接著講呀？市長說話不算數(shù)啊，我得聽我們局長的。這本書出版發(fā)行以后，沒過多久就趕上了一次很好的機遇，全國，由教育部組織的，全國首屆教育科研優(yōu)秀成果評比，40多位專家云集北京，3000多本個人專著和優(yōu)秀論文匯集到北京。一天就就教一節(jié)語文，等你把這個書寫完了再給你恢復工作。我說寫書？我可沒寫過這個東西。可是當時給我作責任編輯的那個記者呀，對我說，任老師呀，把您的那個證書給我用用啊，我用它來評職稱呀。我自己寫讀書筆記，寫了上百萬字；寫教師日記，寫了幾十本；自己喜歡集報，把報紙雜志中好的文章剪下來，然后粘好。后來我又成了北京市首都圖書館的?？汀? 那么我剛當老師不久，我發(fā)現(xiàn)自已站在講臺上，不能口吐蓮花，不能吸引學生。所以學校，教育局肯定的說：要讓留校生成為永久牌而不能讓他成為飛鴿牌。所有的學習是后天學的，一是自學，二是通過在職脫產(chǎn)進修，記得我剛當老師沒多久，恢復高考，首次國家恢復高考制度。還有人說，更重要的不是這些，是良好的機遇。一看，坐在那犄角旮旯那。拜完年后，大伙開始陸陸續(xù)續(xù)發(fā)言。哎喲，這些人，就和自己零距離接觸，似乎他們的呼吸我都能感受到，這么近；再看四周圍，都是北京市頂尖的特級教師，重點中學的知名校長，全國勞動模范，全國優(yōu)秀教師。進了他的辦公室，我說：“局長。 做教師10年，做了10年的教師以后，或許說，取得了一點成績。 那么我當時就意識到，我何德何能何才？我怎能站在講臺上教人呢？有一位著名的教育家、思想家叫盧梭。我記得那是我第一次站在講臺上，第一次翻開教案，第一次拿起粉筆書寫板書，第一次面對教室里的學生，第一次聽到學生喊我“老師！”我的心靈震憾了，我突然意識到我所從事的職業(yè)和任何一項別的職業(yè)不同，那就是，別的事業(yè)是人對物質(zhì)，比如這個茶杯，這是一個物質(zhì)的東西。于是，我頭一天還是學生，第二天搖身一變站在講臺就當老師了。轉(zhuǎn)過來就是77年的寒假。一年三個月的學農(nóng)、學工、學軍，再加上兩個月的暑假一個月的寒假，沒了。中國這片藍天啊，頭頂上的這片藍天又晴朗了起來。在街上，在露天地居住，每家每戶都居住了一個月以上，至少一個月。那是“四人幫”最猖狂，國難當頭，國家不知去向的時候。我想這里有比我年長的，也有比我年小的，但在45以上到50歲之間的，我們基本上可以叫做同齡人了。 當然了，國家已經(jīng)給了我們這樣的地位，又給了我們這樣的待遇，據(jù)說還要把班主任職稱系列納入《條例》當中，現(xiàn)在還在醞釀當中，那我們當班主任的就沒有后顧之憂了，我們可以在班主任這個崗位上評我們應該評的職稱。這說明什么？教師的工作不是人對物質(zhì)，是人對人，那么他需要一種精神上的追求。地位提高，我們不再是看攤的、保姆型的，我們不再是那些管閑事的，不再是可有可無的，我們是成了一個主業(yè)了，主要的專業(yè)工種?！　偛耪劦搅税嘀魅螚l例，那么我已經(jīng)看到了這個草案，《班主任條例》這個草案，即將在今年正式頒布?！　∥乙沧鲞^15年班主任?！　∥蚁耄嘀魅谓處熓亲钅荏w現(xiàn)神圣這個稱號的，我們面對幾十名學生，如果我們不能公平地，公正地對待每一個孩子的話，這個班集體里就會出現(xiàn)我們所不希望看到的情景。我非常同意這個說法。今天我們來了多老師，我看黑壓壓的坐的得有五六百人。而在神圣當中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他們不僅愛那些長得好看的、成績好的，還愛那些長得丑的、成績差的學生。做了15年以上，我們說，人的工齡一般是三十年。在這樣一個崗位辛勤工作15年，難道不值得肯定嗎？ 好了，我再問一個問題：在座的老師做過二十年以上班主任的請舉手。 幾大亮點：主業(yè)，這是一個。當然了，我們不是為了這個純物質(zhì)上的追求。所以人活著真得需要一點精神。我今年呢48歲，在座的老師跟我同齡的請舉手。北京，長安街上出現(xiàn)了從那以后再也沒有過的，前所未有的場面。官方統(tǒng)計的數(shù)字，24萬人傾刻間掩埋在了廢墟下，24萬哪，唐山幾乎成了一個死亡的世界。全國人民上街歡騰呀，那是舉國歡慶。到農(nóng)村去，挖樹坑、植樹、插秧、種莊稼、收割莊稼、喂牲口，三個月的時間。說政治老師念了，數(shù)學老師念；數(shù)學老師念了，語文老師念?！苯裉煺f雙向選擇，多向選擇，那個時候可沒有這個。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！ 我們常說，教給學生一杯水，自己要有一桶水。這一切都在告訴我們：教師，你的職業(yè)、你的學識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成??；直接決定你教育對象的成敗。他說不是犯錯的事，是好事。再一想，那么多優(yōu)秀教師都去，還能聽他們講話，多好呀。這也是北京市一表彰就是幾百人呀，所以，我想我今天得好好學習學習。趕緊打開一看，上面寫著：任小艾，你趕快舉手發(fā)言，再不發(fā)言就沒有時間了。 老師們，如果你在這個場合，你怎么辦？ 有人說啊，人的成功有多種因素。假如你是一個有所準備的人，也許一個機遇降臨，你也會牢牢地抓住它，然后一發(fā)而不可收拾。正準備報考的時候，教育局一個指令下來了：凡留校生一律不準報考除師范類以外的任何大學。這是在職脫產(chǎn)進修大學。那么我就只有靠自學。當時我母親掙的工資是150多塊錢，當時我就想，什么時候我能像我媽掙的一樣我多呀。這篇文章在1987年在北京教育雜志上陸續(xù)登載，登了五次，而且這個文章后來榮獲1988年全國新聞工作者協(xié)會頒發(fā)的全國教育好新聞系列文章評比一等獎。當時報到的時候，北京市的副市長就說，那怎么才來了10個，那2個老師呢？我們局長說：那兩個老師在醫(yī)院搶救呢。當時，我們校長，領導說了，可以給你減工作量，要寫書嘛，照顧你。我說，不要給我減工作量。我只列了個題目，這個題目就是《建立民主、平等、和諧的師生關系》，我講了講為什么要建立這個關系，然后怎樣建立這個關系，建立這個關系以后的效果是怎么樣的，分三個層次，幾句話，三言兩語，5分鐘講完了。講到15分鐘，已經(jīng)占了3個人的時間了，我又停下來了。 更奇怪的是春節(jié)過后，沒過多久，三月份。后來正好有一個教育部的的司長還說，任小艾，我覺得你坐在講臺上怎么那么不諧調(diào)。在北京走到那，人都認得出來。那節(jié)課講得是一篇古文，黑板上寫的“齊師伐我，公將戰(zhàn)”，我在那講課，面容很憔悴，老師嘛。其實我給大家介紹，我的底子很薄呀，起點很低呀，沒有什么高校畢業(yè)，完全是自學。普通中學分3類：1類，辦得好的；1類，辦得一般的；還有一類辦的差的。一放學你看那校門口，一群一群的小流氓啊，男男女女的，準備接他們的流氓朋友。你能夠積累和總結(jié)了你還要不斷地創(chuàng)新！你在學習別人的東西的過程中，必須有自我的東西。 所以我最初當老師的時候，我有一段時間發(fā)現(xiàn)我當不好老師。 就是一個懂得感情的人，懂得愛的人。意大利有個著名作家E阿米契斯，他曾經(jīng)寫過一部小說體的教育專著。那么怎樣愛呢？那是一件大事，所以我們概括學生所需要的老師除了情感型以外，第二個就是科學型。那么我們今天的教育就決定了十年的經(jīng)濟。 說那你們說她為什么成為優(yōu)秀呀？說她為什么成為優(yōu)秀，想來想去，老師們說：她就一點和我們不同，我們比不了，那就是她點子特別多，她總有無窮無盡的教育智慧。但是不懂得科學，怎么去教育學生我不知道，更不要提，我們把它概括起來教師系列的的第三個元素是要藝術型。 她這么一說，我真的想笑又不能笑。心里還在想，你說這何必呢，當老師干嘛要當?shù)竭@份上了。瞧我兒子的班主任，老教師，可有經(jīng)驗了。 她不急，那學生急呀。當時最早的這個發(fā)音學的難，為什么呢？老師前面“р”，底下“р”“р”，一遍遍發(fā)，你不學會還不行，老師是一個一個的教，每個人都得把這個音發(fā)好了，不然的話這個單詞寫不了，單詞寫不了句子就寫不了，作文寫不了。無比的尷尬。 調(diào)查之后的第二步是什么？是反思！當你看到一張張的問卷：不喜歡老師這樣的做法，不喜歡老師那樣的做法，我們希望老師這樣，希望老師那樣的時候，你要反思。在總結(jié)中才發(fā)現(xiàn)，呀，我很多東西違背了教育規(guī)律，我應該不斷地去學習，學什么？我前面和大家講了兩個，一個是《愛彌兒》，就是盧梭寫的一部自傳體小說；還有E阿米契斯寫的《愛的教育》。它是一個什么，也是一個，這個從家教的角度談教師的技巧，也非常值得我們學習。 那你要改變自我呀，通過學習你知道，噢，我這個做法真的是不對，那我就要改呀。還有反感老師的做法是什么呢？家訪告狀。我們的老師，在家長面前口無遮攔，什么都敢說。最后這家長都反感開家長會。學生說在這樣的老師眼里，永遠沒有優(yōu)點，有了他也視而不見。把我做的事情，創(chuàng)造出來的原則和做法，我把它歸納起來，這屬于什么東西呢？然后，這屬于一種平等的，民主的，尊重的、信任的、理解的對待學生。教師理當師道尊嚴，教師理當凌駕于學生之上，教師理當指揮和管理學生。 我們?nèi)ミ^星級賓館，什么叫服務？去過餐館，當你步