在青年理論學習讀書班上的交流發(fā)言-免費閱讀
【正文】 現(xiàn)組內(nèi)xx名青年干部學習欲望和學習勁頭十足，專業(yè)能力比較突出，抓工作落實不打折扣，工作干勁和韌性得到肯定，都能在各自崗位獨擋一面。我結(jié)合自身xx年部隊經(jīng)歷，利用業(yè)余時間準備了《xx》等交流課目，嚴格組織組內(nèi)成員“準軍事化”訓練。四是積極開展理想信念教育和警示教育。我?guī)ь^執(zhí)行制度，并督促小組成員嚴格落實制度，推進小組學習規(guī)范化經(jīng)?；贫然，F(xiàn)在小組成員不但不反感，而且很支持、很自覺，我想這些觀念的轉(zhuǎn)變就是由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，形成了學習的自覺。在確定學習小組成立當天，我就構(gòu)思應該讓小組成員充分認清學習的重要性，真正解決學有動力的問題。 在青年理論學習讀書班上的交流發(fā)言 學習有法、法無定法，貴在得法，我們注重靈活運用學習方法，激發(fā)組內(nèi)青年的學習熱情，提高學習效果。為此，我結(jié)合自身經(jīng)歷，專門與小組成員談了關(guān)于我理解的學習重要性，其中，我講到：“有的家長問學者易中天，為什么我家的孩子不愿看書，易中天回答到，你們家長如果像我一樣愛看書，你們的孩子就會愛看書了，因此，我們讀書也是為營造學習型家庭、學習型社會做表率”，引起了小組成員的強烈共鳴?！ 《?、明確“學什么、何時學、怎么學”，堅持合理
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