【正文】 因?yàn)槭请娖繅牧?，汽?chē)無(wú)法用火花塞點(diǎn)火，做功沖程無(wú)法進(jìn)行，所以其它沖程也無(wú)法進(jìn)行，故不能前進(jìn)；而拖拉機(jī)靠噴油嘴噴油，是用壓燃式，只要開(kāi)動(dòng)起來(lái)就能繼續(xù)工作，所以能繼續(xù)前進(jìn)。已知水的比熱c水=103J/Kg℃。(4)由此可以歸納出：物體溫度升高時(shí)吸收的熱量與___________________________________________________有關(guān)。三、探究實(shí)驗(yàn)(1～4題每空1分，5題10分，共25分)家中常見(jiàn)的兩種溫度計(jì)如圖3所示． （1）體溫計(jì)的測(cè)量范圍是________℃到________℃．（2）家庭用寒暑表能測(cè)量的最高溫度為_(kāi)_______℃．圖3在使用溫度計(jì)前，首先應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：A．_______________________________．B．_____________________________．圖4如圖4把分別盛有熱水和冷水的兩個(gè)玻璃杯放在桌面上，小心地向杯中各滴入一滴紅墨水，不要攪動(dòng)．觀察到的現(xiàn)象是________________．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明________________________． 小玉漫步在雪后的海邊，發(fā)現(xiàn)道路上的水都結(jié)了冰，但海水卻沒(méi)有結(jié)冰，她猜想水的凝固點(diǎn)可能與水中含鹽量的多少有關(guān)。據(jù)此我們推測(cè)它運(yùn)動(dòng)的能量是由_______________產(chǎn)生的。太陽(yáng)光照在地球上，地球獲得它的能量。從輪船、火車(chē)，到拖拉機(jī)、摩托車(chē)等，動(dòng)力大都來(lái)源于內(nèi)燃機(jī)。它的大小受　　　　的影響，但其并不是唯一因素，它同時(shí)還受　　 、 的影響。（107J/㎏）（1）什么叫做熱機(jī)的效率？（2）提高熱機(jī)的途徑有哪些？（1）熱機(jī)對(duì)環(huán)境的污染主要包括哪些方面？（2）如何減小熱機(jī)對(duì)環(huán)境的污染？二、典例剖析把5kg40℃的水燒開(kāi)，需要完全燃燒多少kg的干木柴？（107J/kg，外界為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，并且燃料完全燃燒放出的熱量全部被水吸收）三、知能應(yīng)用1．燃料在燃燒的過(guò)程中，燃料的_________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)__________能．2. , 轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)_____的能量和燃料完全燃燒所釋放的能量的比值稱為熱機(jī)效率。用q表示?！』鸺Ｓ靡簯B(tài)氫氣作燃料，其原因是　　　　　　　　　　。［交流與討論］：通過(guò)上面的展示，并聯(lián)系我們的生活環(huán)境談一談：燃料燃燒對(duì)環(huán)境有哪些影響？后學(xué)生歸納：（1）燃料燃燒排放的煙塵，使空氣混濁，影響動(dòng)植物生長(zhǎng)。由圖可知，真正能轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏霉Φ哪芰恐皇侨剂先紵尫拍芰康囊徊糠?。由此得出熱值的?jì)算公式：Q＝mq　。（一）燃料的熱值①定義：把1千克某種燃料完全燃燒釋放出的能量（熱量）叫做這種燃料的熱值。即從原始人類(lèi)學(xué)會(huì)用火的那天起，至今，人們使用的能量絕大部分還是通過(guò)燃料燃燒獲得的。了解熱機(jī)效率。六、布置作業(yè)：課本P36 實(shí)踐活動(dòng)： 2題七、板書(shū)設(shè)計(jì)：柴油機(jī)：八、教學(xué)反思課時(shí)學(xué)案（二）柴油機(jī)一、自主學(xué)習(xí)：機(jī)種區(qū)別汽油機(jī)柴油機(jī)構(gòu)造吸入氣體點(diǎn)火方式使用范圍二、知能應(yīng)用柴油機(jī)工作的四個(gè)沖程中， 沖程是燃?xì)鈱?duì)活塞做功，此過(guò)程是將 能轉(zhuǎn)化為 能。那么，同學(xué)們，你知道一些大型的卡車(chē)上的發(fā)動(dòng)機(jī)是不是也采用了汽油機(jī)呢？板書(shū)課題：柴油機(jī)二、投放學(xué)案、引導(dǎo)自學(xué)學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。（1）什么是一個(gè)沖程（2）汽油機(jī)一個(gè)工作循環(huán)要經(jīng)歷4個(gè)沖程，分別是 沖程、 沖程、 沖程和 沖程。對(duì)于此機(jī)來(lái)說(shuō)1800r/min→30r/s，也就是15個(gè)工作循環(huán)→15次做功→曲軸轉(zhuǎn)30r。然后依靠飛輪的慣性再反過(guò)來(lái)向外輸出帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)，靠消耗飛輪的機(jī)械能完成排氣以及下一循環(huán)的吸氣、壓縮。這是最后一個(gè)沖程——排氣沖程。并記住這一過(guò)程是機(jī)械能能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化。工作時(shí)，活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門(mén)打開(kāi)，排氣門(mén)仍關(guān)閉。學(xué)生：在課本上畫(huà)出熱機(jī)的概念，熱機(jī)的種類(lèi)，內(nèi)燃機(jī)的概念，并說(shuō)出生活中最常見(jiàn)的內(nèi)燃機(jī)。板書(shū)課題：第三節(jié) 內(nèi)燃機(jī)二、投放學(xué)案、引導(dǎo)自學(xué)【教師活動(dòng)1】組織學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。根據(jù)你所學(xué)的物理知識(shí)，對(duì)于上兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，你支持________________的觀點(diǎn)繼續(xù)利用上例，在問(wèn)題③之后再提出：1千克鋁溫度升高(tt0)℃時(shí)，需要吸收多少熱量？在問(wèn)題⑤之后提出：m千克鋁溫度升高(tt0)℃時(shí)，需要吸收多少熱量？最后提出如果升溫的不是鋁，而是比熱為c的另外的物質(zhì)，如何計(jì)算吸收的熱量。（tt0） 例1：Q放=CM會(huì)根據(jù)比熱容進(jìn)行熱量的計(jì)算。相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量一般不同，由此揭示出物質(zhì)的一種 ，稱為比熱容。因?yàn)樗谋葻崛葑畲螅瑥谋碇凶筮吺且后w，右邊是固體左邊的水銀就比右邊的都小，故B不對(duì)。（二）比熱容【教師活動(dòng)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道，不同物質(zhì)吸熱能力不同，如何描述這一不同需要引入物理量——比熱容。【教師活動(dòng)2】組織討論：怎樣探知物體溫度變化時(shí)，吸收或放出熱量的能力?！咎岢鰡?wèn)題】那么，所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量是不是一樣多呢？今天這節(jié)課我們要解決這個(gè)問(wèn)題，就得學(xué)習(xí)物質(zhì)的比熱容【板書(shū)課題】：物質(zhì)的比熱容二、投放學(xué)案、引導(dǎo)自學(xué)【教師活動(dòng)1】組織學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，選擇裝配實(shí)驗(yàn)器材，完成探究實(shí)驗(yàn)。 （3）改變物體內(nèi)能的方法有____和_____兩種，它們對(duì)改變物體的內(nèi)能是_____的 （4）_____________________叫做熱量，用什么符號(hào)表示,熱量的單位是________。熱傳遞的過(guò)程中，物體吸收或放出能量的多少就是________，熱傳遞發(fā)生的條件是__________________________。生：觀察思考：討論交流得結(jié)論，熱傳遞也是改變物體內(nèi)能的一種方法。實(shí)驗(yàn)探究：探究1:如圖063所示，在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小團(tuán)硝化棉，迅速向下壓活塞，棉花燃燒起來(lái)了。（2）一生上前面來(lái)演示，同學(xué)們仔細(xì)觀察擴(kuò)散情況。引入新課學(xué)習(xí)。在科學(xué)探究活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生初步分析概括能力，具有對(duì)科學(xué)的求知欲。 F整理實(shí)驗(yàn)器材。 液體溫度計(jì)的原理是： 單位：常用單位：攝氏度℃ 正確使用溫度計(jì) 國(guó)際單位：開(kāi)爾文K 八、教學(xué)反思（5）讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)。 B估計(jì)水的溫度 C 讓溫度計(jì)的玻璃泡與 水充分接觸。強(qiáng)調(diào)使用溫度計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題？【學(xué)生活動(dòng)5】分組討論、交流，并實(shí)驗(yàn)探究后歸納使用溫度計(jì)注意事項(xiàng)，匯總形成條目?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。三、合作共建，解決疑難師：組織學(xué)生板演學(xué)案答案，交流與討論，形成共識(shí)。教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課引入：熱現(xiàn)象是指物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象，例如，大家在小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。第一課時(shí) 溫度計(jì)課標(biāo)要求：知道溫度的概念，知道溫度的常用單位和國(guó)際單位制中單位。第四節(jié)“熱機(jī)的效率和環(huán)境的保護(hù)”，包括熱值、熱機(jī)的效率和環(huán)境保護(hù)三個(gè)小節(jié)，主要內(nèi)容是熱值和熱機(jī)效率的概念，同時(shí)使學(xué)生知道內(nèi)能的利用與人類(lèi)的關(guān)系。（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解比熱容的概念，嘗試考慮影響問(wèn)題的主要因素，有控制變量的初步意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)（1）溫度、內(nèi)能、熱量和比熱容的區(qū)別。教法、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本章在知識(shí)與技能方面，是要學(xué)生知道溫度計(jì)的工作原理，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。了解液體溫度計(jì)的工作原理，熟悉使用溫度計(jì)的過(guò)程，掌握它的使用方法。我們生活中都用哪些詞來(lái)形容物體的冷熱程度。溫度【教師活動(dòng)1】引出溫度的概念。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)請(qǐng)一位同學(xué)將左手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時(shí)間后，將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水中。小結(jié)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)使用溫度計(jì)的注意事項(xiàng)：（1）使用溫度計(jì)前要先估計(jì)被測(cè)物體的溫度，選擇適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)，測(cè)量前要看清溫度計(jì)的量程和分度值。D把溫度計(jì)從水中取出 E觀察并讀取溫度計(jì)的示數(shù)。故順序?yàn)锽ACEDF【知識(shí)拓展】：讀“加油站”熱力學(xué)，溫度的國(guó)際單位是開(kāi)爾文，符號(hào)“K”?！〉谝徽n時(shí) 溫度計(jì)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)。請(qǐng)?jiān)跈M線上將這些步驟按照正確的順序排列起來(lái)：_________________________三、知能應(yīng)用溫度是表示物體________的物理量，生活與生產(chǎn)中溫度的常用單位是________。重點(diǎn)難點(diǎn)：內(nèi)能、熱量概念的建立，改變物體內(nèi)能的途徑。二、投放學(xué)案、展示疑點(diǎn)【教師活動(dòng)1】組織學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。（3）討論分析得結(jié)論：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。向下壓活塞，壓縮玻璃筒內(nèi)空氣，對(duì)筒內(nèi)空氣做了功。問(wèn)：熱傳遞有哪幾種形式？熱傳遞的條件是什么？生：讀“加油站”熱傳遞。在熱傳遞中，高溫物體將能量向_______傳遞，直至各物體____________________。（5）熱傳遞有____ _____ _______三種形式。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：比熱容的概念和熱量的計(jì)算難點(diǎn)：比熱容概念的理解教學(xué)用具：演示實(shí)驗(yàn)：燒杯，電加熱器，溫度計(jì)，水和煤油。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容?！緦W(xué)生活動(dòng)2】討論交流：得方法選相同的電加熱器。正確引導(dǎo)，給出比熱容的概念：【學(xué)生活動(dòng)】思考、討論，不同物質(zhì)質(zhì)量相同：?jiǎn)挝毁|(zhì)量升高溫度相同：1℃閱讀課本，從中找出比熱容的概念、單位、單位讀法。C中不同狀態(tài)的水和冰是同種物體但狀態(tài)不同其比熱容也不同，故C對(duì)，從表中看出D也對(duì)。 的物質(zhì)溫度 所吸收的熱量為該物質(zhì)的比熱容，符號(hào)是 。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)利用吸熱公式和放熱公式進(jìn)行有關(guān)吸、放熱計(jì)算 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課提問(wèn)：什么是比熱容？單位是什么？C鉛=103J/(kg（tt0）我們已經(jīng)總結(jié)出了物體吸收熱量的計(jì)算公式。M從而歸納出公式：Q吸_______________ 推導(dǎo)Q放_(tái)_____________________________二、合作探究推導(dǎo)熱量的計(jì)算公式。請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以解決他們之間的爭(zhēng)辯。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。（二）汽油機(jī)【教師活動(dòng)】出示掛圖、提出問(wèn)題：①構(gòu)造（出示模型或掛圖。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸?！　“鍟?shū)：壓縮沖程【教師活動(dòng)】壓縮結(jié)束時(shí)雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點(diǎn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生認(rèn)真觀察活塞、氣門(mén)、連桿、曲軸的動(dòng)作情況。這樣內(nèi)燃機(jī)就可連續(xù)工作下去了。故選C鞏固練習(xí)：1．內(nèi)燃機(jī)的每一個(gè)工作循環(huán)中只有___________沖程對(duì)外做功。四沖程內(nèi)燃機(jī)在一個(gè)循環(huán)中，活塞往復(fù) 次，對(duì)外做功 次。明確柴油機(jī)的工作過(guò)程。把燃料燃燒時(shí)釋放 的轉(zhuǎn)化為 的裝置稱為_(kāi)__________.柴油機(jī)在吸氣沖程中吸人氣缸內(nèi)的是( ) 如圖所示是某種內(nèi)燃機(jī)某一沖程的示意圖，由圖可知:(1)這種內(nèi)燃機(jī)是______________機(jī)。知道熱機(jī)工作時(shí)燃料釋放能量的主要流向，知道可以怎樣提高熱機(jī)效率以及提高熱機(jī)效率的意義所在。那么燃料燃燒釋放的能量究竟有多少用來(lái)做了有用功？以及燃料的燃燒對(duì)環(huán)境會(huì)造成那些影響呢？今天我將和大家一道共同來(lái)學(xué)習(xí)“第四節(jié)　熱機(jī)效率和環(huán)境保護(hù)”。用q表示。［思考］：氣體燃料通常不用質(zhì)量而用體積，因此計(jì)算氣體燃料放熱時(shí)，公式應(yīng)該寫(xiě)成？例題：計(jì)算4kg柴油完全燃燒釋放的熱量。引導(dǎo)學(xué)生由機(jī)械效率的定義得出熱機(jī)效率。　　　　　　　　　?。?）汽車(chē)等交通工具排放的尾氣：如過(guò)多　CO2引起地球溫室效應(yīng)，全球氣候變暖。下列關(guān)于熱值的說(shuō)法正確的是（　　?。?，其熱值為零?！　　挝唬骸　/kg（固體、液體）　　J/ m3（氣體）　　　公式：Q＝mq（或Q＝Vq） 計(jì)算：（二）熱機(jī)效率定義：熱機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏霉Φ哪芰颗c燃料完全燃燒所釋放的能量的比值稱為熱機(jī)效率。3. 柴油機(jī)是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的熱機(jī)。內(nèi)能的大小改變方式有　　　和　　　。他們?cè)跇?gòu)造上雖然有差異，但工作原理都是一樣的。在靠近赤道的地區(qū)，陽(yáng)光直射，接受的太陽(yáng)能多，在靠近兩極地區(qū)，陽(yáng)光斜射接受的太陽(yáng)能少。圖2用熱水袋使身體變暖，是利用____________的方法使人身體的內(nèi)能增加；給自行車(chē)打氣時(shí)，打氣筒壁會(huì)發(fā)熱，這是通過(guò)____________的方式改變物體的內(nèi)能。請(qǐng)你和她一起完成探究過(guò)程。四、知識(shí)應(yīng)用(1題6分，2題6分，3題10分，共22分)有兩輛車(chē)壞在公路上，一輛是小汽車(chē)，一輛是拖拉機(jī)。(1)如果使用煤爐做同樣的實(shí)驗(yàn)，107J/Kg，假設(shè)煤爐的熱能利用率為20%，則需花費(fèi)多少錢(qián)？(2)煤爐的熱能利用率僅為20%，請(qǐng)分析無(wú)煙煤爐效率低的原因是什么？(3)如果某地區(qū)可以同時(shí)提供電、煤氣和煤，從經(jīng)濟(jì)和環(huán)保等角度綜合分析，你會(huì)建議使用哪種燃料？請(qǐng)闡明理由。（1）工業(yè)、民用的鍋爐以及汽車(chē)等，燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱；人體本身也產(chǎn)生熱。(其他表述合理均可給分) （1）低　（3）不等；電冰箱；凝固　　大；相同；??；低(1)質(zhì)量不同的同一種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同 (2)質(zhì)量相同的同一種物質(zhì)，升高不同的溫度，吸收的熱量不同 (3)質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫