心理健康的重要性流動(dòng)人口子女心理健康問(wèn)題剖析及對(duì)策-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)校、家庭、社區(qū)三方通力、有效地合作,定會(huì)形成良好育人合力,促使孩子更加健康地成長(zhǎng)。 (五)引導(dǎo)他們積極參加校內(nèi)外有益的活動(dòng),在活動(dòng)中展示才能,體現(xiàn)自我價(jià)值 教師在平時(shí)要善于觀察了解他們的愛(ài)好、特長(zhǎng)等,動(dòng)員和鼓勵(lì)他們積極參加校內(nèi)外有益的活動(dòng),如校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、“小發(fā)明”興趣小組、才能展示、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)、展示才能,體現(xiàn)自我價(jià)值并體驗(yàn)成功的喜悅。尊重愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。正如金星中學(xué)教學(xué)樓上書(shū)寫(xiě)的九個(gè)金燦燦的大字“讓星光照亮每個(gè)孩子”那樣,在無(wú)錫市金星中學(xué)這個(gè)充滿(mǎn)著溫暖與愛(ài)心的大家庭中外來(lái)流動(dòng)人員子女正健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著。如進(jìn)行“幫教結(jié)對(duì)子”、開(kāi)設(shè)心理健康課、設(shè)立“心理咨詢(xún)室”與“心連心信箱”、配備專(zhuān)(兼)職心理健康教師、積極開(kāi)展心理咨詢(xún)疏導(dǎo)工作等,使他們?cè)鰪?qiáng)辨別是非的能力,學(xué)會(huì)約束自己,增強(qiáng)自信心,進(jìn)而形成健全的人格。有個(gè)別教師在日常教育教學(xué)中還存在歧視外來(lái)民工子女的言行。 二是放任不管型家長(zhǎng)。 二、外來(lái)流動(dòng)人員子女心理健康問(wèn)題的主要成因 (一)家庭因素 流動(dòng)人口子女家庭經(jīng)濟(jì)貧困戶(hù)居多,造成經(jīng)濟(jì)貧困的原因主要有: (1)大部分流動(dòng)人口子女的父母親無(wú)固定工作或無(wú)穩(wěn)定的工資收入,家庭經(jīng)濟(jì)收入微薄。平時(shí)不愿參加如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等集體活動(dòng),害怕去人多的地方。本人在教育教學(xué)實(shí)踐中,在與這些孩子的交往過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)他們心理健康方面的問(wèn)題還是比較突出的,如果不加以重視和積極疏導(dǎo),不僅會(huì)影響他們的正常學(xué)習(xí),更會(huì)影響他們身心的健康發(fā)展。 為此,作為一名教育工作者,就這方面的問(wèn)題想談?wù)勛约旱捏w會(huì)與想法。當(dāng)他們一個(gè)人在家時(shí),會(huì)感到特別的孤獨(dú)。 (2)子女多。此類(lèi)家長(zhǎng)往往以在外打工沒(méi)時(shí)間管教孩子為由,不關(guān)心孩子思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,也不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,使孩子放學(xué)后便無(wú)人管教,放任自流,或在外游逛,或沉湎于打游戲,甚至結(jié)識(shí)社會(huì)不法分子參與違反犯罪活動(dòng)等。還存在一些城市學(xué)生看不起甚至欺負(fù)農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)象。如江蘇省無(wú)錫市金星中學(xué)在對(duì)外來(lái)流動(dòng)人口子女的教育、管理等方面做了大量科學(xué)有效的工作,受到中央電視臺(tái)、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、江蘇教育電視臺(tái)、上海東方衛(wèi)視、《揚(yáng)子晚報(bào)》、無(wú)錫電視臺(tái)、無(wú)錫教育電視臺(tái)、無(wú)錫人民廣播電臺(tái)、《無(wú)錫日?qǐng)?bào)》、《江南晚報(bào)》等眾多媒體的關(guān)注和報(bào)道。
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