e環(huán)境下的中小學學科教學專題研修-免費閱讀
【正文】 （5）課題延伸 教師要求讓學生用浮力的角度去思考以下幾個問題： A、一架飛機的體積位K，飛機的制造材料的密度為ρ，問這架飛機最多能設置多少個座位？B、簡述潛水艇的工作原理，并用物理式表示各種情況下潛水艇水箱中水的體積。在本案例中的試驗是現(xiàn)成的，不需要學習者設計，只需紀錄后得出結(jié)論。為了更好完成提出的問題可將學習過程分為以下步驟： a、分組 協(xié)作學習進程中可以把大規(guī)模的協(xié)作組分成小組，小組的組成可以由學生與學生之間根據(jù)自己的興趣、愛好自由組合，也可以由老師根據(jù)學生的水平層次分組，在分組時要注意每一個組里至少要有一個學習成績好的同學以帶動后進生。采用播放多媒體視頻方式播出日常生活中常見的有關浮力的例子。網(wǎng)絡環(huán)境下協(xié)作學習的教學案例設計(供參考)教學設計思想本案例以中學物理中的第十二章《浮力》為教學內(nèi)容，對協(xié)作學習模式進行設計。學生在學習中難免會遇到各種問題，作為教師，充分利用bbs論壇系統(tǒng)、Email電子郵件、聊天室系統(tǒng)、公告板、視頻會議系統(tǒng)或網(wǎng)上在線交談等網(wǎng)絡協(xié)作學習系統(tǒng)發(fā)布言論、參與學生的討論，或?qū)W生討論中的觀點加以點評、個別化輔導為學生解惑答疑。③利用信息技術進行合作。 案例問題是視頻案例的靈魂。硬件環(huán)境是協(xié)作學習需要的硬件條件，具體就是指網(wǎng)絡環(huán)境。 a．協(xié)作小組。學習形式不同：講授的學習形式是單一的，研修的學習形式是多種形式的。②呈現(xiàn)內(nèi)隱知識和提供多元表征。在網(wǎng)絡條件下，您可以通過怎樣的方式與他人協(xié)作交流？（P40）電子郵件、論壇、即時通訊工具、博客利用網(wǎng)絡我們可以通過哪些形式進行學習？請舉您所經(jīng)歷過的一個網(wǎng)上學習的實例。二、簡答題您認為網(wǎng)絡學習有什么特點？ （P 35）在降低成本的同時保證質(zhì)量；自我決定學習時間和地點；按需進修；每個學員都能與優(yōu)秀的教師開展互動。②信息、資源等多方面具有很強的的交互性和共享性。4．BBS、“博客”等的特點 P41——44 １）個性化 ２）聚合性BBS具有開放、自由、高容納性、互動性等特點。從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。 有形技術：是指凝固和體現(xiàn)在有形物體中的科學知識，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具一直到計算機、網(wǎng)絡、衛(wèi)星通訊等各種現(xiàn)代教育教學媒體。博客是一個人寫，很多人看。建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助其他人（教師或?qū)W習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。這群鳥雀躍，嬉戲玩鬧的場面就促使學生情不自禁的產(chǎn)生想親眼看到畫面的情感。結(jié)合實踐，談一談虛擬社區(qū)成員間的協(xié)作性體現(xiàn)在那些方面？(p58)資源提供、信息糾正、合作解決問題（展開講）您認為網(wǎng)絡學習應該掌握哪些技術？您已經(jīng)掌握了哪些技術？(P37)信息查詢技術、信息整合技術、協(xié)作交流技術。您認為未來的網(wǎng)絡課程應體現(xiàn)哪些特征？（P50—51） 突出課程屬性 體現(xiàn)網(wǎng)絡屬性 體現(xiàn)人文特征“講授”模式與“研修”模式比較，在學習目標、學習內(nèi)容、學習形式等方面有什么不同（P61）學習目標不同：講授的學習目標是掌握相關的學科知識；研修的學習目標是培養(yǎng)教師在自身工作實踐中提出問題、解決問題的能力。 c．教學資源庫 豐富的教學資源庫不僅為傳統(tǒng)教學模式提供了方便，更是網(wǎng)上協(xié)作學習賴展開的基礎，沒有資源，教學就是無源之水。是視頻案例的重要部分。我們要學會熟練地運用信息技術，學會運用現(xiàn)代化的工具查找資料，拓寬自己的知識面，增加知識的儲備，做一個真正博學多才的人。四、案例題： 1．閱讀34頁相關鏈接材料《Electronic Learning》（電子化學習），請談一談有價值的網(wǎng)絡學習是一種怎樣的學習，它體現(xiàn)了一種怎樣的學習觀。②學會生存、適應社會、協(xié)作
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