指南在一日生活中的合理運(yùn)用-賀冬梅-免費(fèi)閱讀
【正文】 離園活動(dòng)既有幼兒自理能力的培養(yǎng)，也有良好習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)還注重幼兒情緒情感的發(fā)展，《指南》中提到建立親密的師幼關(guān)系、與同伴的關(guān)系，在離園環(huán)節(jié)都能得到體現(xiàn)。戶(hù)外活動(dòng)也蘊(yùn)藏著巨大的教育價(jià)值，但這只是提供了一種可能性，這一價(jià)值如不費(fèi)功夫是不可能自然而然就能夠?qū)崿F(xiàn)的。例如：點(diǎn)心與學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡時(shí)間比較短，而且幼兒吃完點(diǎn)心有先有后，一般安排科學(xué)觀察、自由閱讀、走迷宮、翻繩等輕松自在的小活動(dòng)或小游戲；三是集中教學(xué)與區(qū)域自選活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)，在例行喝水補(bǔ)充水分之后，一般組織猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、音樂(lè)游戲、小笑話等一些集體游戲來(lái)活躍幼兒情緒；三是午餐與午睡之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)，這個(gè)時(shí)間相對(duì)比較長(zhǎng)，也是幼兒一天當(dāng)中的悠閑時(shí)刻，安排的內(nèi)容會(huì)比較豐富而且互動(dòng)性強(qiáng)，一般是教學(xué)活動(dòng)的延伸或一些益智玩具，如開(kāi)放部分區(qū)角、棋類(lèi)游戲、拼圖比賽等，等全班幼兒都吃完后會(huì)安排餐后散步，在享受休閑時(shí)光的同時(shí)舒緩情緒，為午睡做準(zhǔn)備，午睡前分享睡前故事，讓幼兒的心輕下來(lái)，靜下來(lái)，營(yíng)造溫馨良好的睡眠氛圍。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，選擇幼兒游戲內(nèi)容，保證充足的游戲時(shí)間。每天按時(shí)按量進(jìn)餐，會(huì)保持桌面與自身的清潔；養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣等。我們要在最自然的狀態(tài)下養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)得各種本領(lǐng)，真正讓生活成為孩子最好的老師。在這個(gè)環(huán)境中讓幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、樂(lè)于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的拓展與延伸，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合，教師通過(guò)觀察記錄，根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、修正、補(bǔ)充。 比如“我們一起玩好嗎？”、“請(qǐng)你幫幫我！”、“我有一個(gè)好方法，我們一起來(lái)。教師再根據(jù)了解到的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)選擇適應(yīng)集體教學(xué)的內(nèi)容，確定科學(xué)的教育活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)提出了相應(yīng)的教學(xué)方法與策略，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作獲得經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)體驗(yàn)中提升與發(fā)展。另外，我們可以緊抓晨間接待和離園時(shí)間兩個(gè)“公關(guān)點(diǎn)”， 多與幼兒互動(dòng)，擴(kuò)大幼兒交往面，由值班行政、保衛(wèi)干部、門(mén)衛(wèi)叔叔、保健醫(yī)、保管員等負(fù)責(zé)在門(mén)口迎送接待，熱情主動(dòng)與每個(gè)入園和離園的幼兒打招呼問(wèn)好說(shuō)再見(jiàn)，讓幼兒有機(jī)會(huì)與班級(jí)以外的其他人員交往互動(dòng)，使幼兒感受到關(guān)心呵護(hù)的溫暖，消除陌生感，有安全感。 下面我就從一日生活的主要環(huán)節(jié)：晨間活動(dòng)、室內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、過(guò)渡環(huán)節(jié)、戶(hù)外活動(dòng)、離園活動(dòng)幾方面內(nèi)容來(lái)觀察與指導(dǎo)幼兒，尋找教育契機(jī)，融入指南精神。這四個(gè)方面非常明確地提示我們，必須立足于幼兒，并從幼兒出發(fā)，去思考他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展問(wèn)題?！吨改稀吩谟變阂蝗丈钪械暮侠磉\(yùn)用 江 涔提綱：《指南》融入一日生活的意義 如何在一日生活中體現(xiàn)和落實(shí)《指南》 一、《指南》融入一日生活的意義 “一日生活”的含義 杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)歷，是幼兒生命充實(shí)與展現(xiàn)的歷程，是個(gè)體在參與、體驗(yàn)與創(chuàng)造中，利用環(huán)境自我更新的歷程。 讓我們整體地理解和把握《指南》，把《指南》的實(shí)施融入到一日生活中，也就是在幼兒園的每一天的每一個(gè)環(huán)節(jié)或者所有活動(dòng)中，滲透《指南》的精神，引導(dǎo)幼兒朝著指南的目標(biāo)的方向?qū)W習(xí)與發(fā)展。（一）
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