教師招聘考試題型分析及解題技巧-免費(fèi)閱讀
【正文】 只有你用專業(yè)語(yǔ)言表達(dá)了你想要說(shuō)的內(nèi)容，閱卷人才能把你與普通人區(qū)別開(kāi)?？既「叻秩Q于兩個(gè)方面：一是組織答案，二是專業(yè)語(yǔ)言。有些應(yīng)考者讀完題后就匆匆動(dòng)筆，貿(mào)然作答，很容易出錯(cuò)。2．案例分析題解題技巧實(shí)際上案例分析題并不是太難，只要抓住規(guī)律，就非常容易作答。第三，客觀性。案例中的角色常常不僅是校長(zhǎng)、教師和學(xué)生，也可能是學(xué)生家長(zhǎng)或其他影響教育活動(dòng)的人?！纠伤圃敿?xì)闡述一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，也可以簡(jiǎn)述多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對(duì)人格起決定作用，與其他因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。第二，社會(huì)文化因素。但是論述題一定要依據(jù)相關(guān)的原理和事實(shí)進(jìn)行闡述。在一個(gè)問(wèn)題中需要回答的要點(diǎn)很多，是這類問(wèn)題的特點(diǎn)。有時(shí)，最好的辦法和策略就是敘述概念，差異自然就突顯出來(lái)，不必再另寫什么。第四，利用反饋信息及時(shí)改進(jìn)，只有練習(xí)者從練習(xí)的結(jié)果中得到反饋時(shí)，練習(xí)才能對(duì)學(xué)習(xí)者起到積極的作用?！纠龑?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既有終結(jié)性評(píng)價(jià)，也有形成性評(píng)價(jià)。也就是說(shuō)此題不是一一對(duì)題中的觀點(diǎn)作辨證分析，不是指出不準(zhǔn)確的、糊涂的觀點(diǎn)中有什么合理的因素，而是指出不準(zhǔn)確的成分所在。80%決定于基因，17%決定于訓(xùn)練，3%決定于偶然因素。題目中所講的理由是正確的，但不全面，尚需補(bǔ)充其他理由。不能簡(jiǎn)單地全面肯定，而應(yīng)該按照“肯定什么，否定什么，補(bǔ)充什么”的思路進(jìn)行分析，歸納出答案，即肯定題目中的合理因素，然后否定題目中的不合理因素，最后補(bǔ)充題目中的模糊之處。一般由前后兩部分組成，前一部分往往列舉一個(gè)客觀存在的事實(shí)，后一部分由此推出一個(gè)似是而非的結(jié)論，從而使結(jié)論具有一定的迷惑性。辨析題題型一般有以下幾種：（1）材料辨析題。B?！纠纠@種題型增加了選擇的迷惑性，減少了考生猜題的可能性，能測(cè)試出考生的真正水平。其難點(diǎn)在于幾個(gè)備選答案多是相似的，極易混淆。9】學(xué)制是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的 。此外，凡是含有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特點(diǎn)決定的?！敬鸢浮繎?yīng)填“組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過(guò)渡、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)”。這個(gè)方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動(dòng)和交往”及“多方面教育影響”。2】高級(jí)社會(huì)情感是人類所特有的，它主要有道德感、 和等三種。50%較難題 約試卷題型比例為：填空題 約20%案例分析約1】教師備課要求寫出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是 計(jì)劃、課題計(jì)劃和 計(jì)劃?！纠羌群茈y出成選擇題；又不宜出成問(wèn)答題，則最可能命為填空題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。這些要點(diǎn)同樣可抽出兩點(diǎn)命為填空題。8】?jī)煞N對(duì)立的教學(xué)方法思想為 和 。（二）選擇題題型分析及解題技巧1．選擇題題型分析選擇題有單選和多選兩類。2個(gè)是符合題意的。對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)掌握牢固程度的考查，是選擇題在命題方式上的又一顯著特征?！耙?jiàn)風(fēng)流淚”是機(jī)體對(duì)外界過(guò)強(qiáng)刺激的防御性反應(yīng)，“睹物思人、望而生畏”都不是由符號(hào)引起的反射。【例待辨析的觀點(diǎn)或現(xiàn)象以及辨析評(píng)論的方法，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)試題的具體內(nèi)容作具體分析。第二，回憶教材中對(duì)試題所提問(wèn)題的論述。（3）復(fù)合型辨析題。解答此類題時(shí)不能籠統(tǒng)地表態(tài)。雙趨沖突是人以同樣強(qiáng)度追求同時(shí)并存的兩個(gè)目的，但又不能兼得時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心沖突，而人對(duì)同一個(gè)目的同時(shí)產(chǎn)生兩種對(duì)立的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是趨避沖突。（3）辨析與反駁的結(jié)合【例17】考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。這既是簡(jiǎn)答題內(nèi)容上的要求，也是這類題的題型特點(diǎn)。19】成功地掌握某種技能，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？【答案】第一，明確練習(xí)的目的和要求，這樣有助于改進(jìn)動(dòng)作的方式和行為方法，有利于技能的掌握。20】為什么實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中？【答案】德育、智育、體育、美育等是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，是對(duì)人類長(zhǎng)期培養(yǎng)人的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的抽象和概括；五育各有自己的特殊任務(wù)、內(nèi)容和方法，對(duì)個(gè)人發(fā)展起著不同的作用，同時(shí)，又相互依存、相互滲透、相互促進(jìn)；德育、智育、體育、美育等是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，它們?cè)诮逃顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的共同作用，就是使受教育者形成合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。聯(lián)系：培養(yǎng)目標(biāo)必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過(guò)各級(jí)各類學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。理論要有深度是論述題的主要要求?！敬鸢浮炕卮疬@一問(wèn)題，就要注意到社會(huì)生活各方面的作用。第四，早期經(jīng)驗(yàn)。24】結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)的動(dòng)機(jī)理論，分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）對(duì)一種教育觀點(diǎn)或新生事物作出評(píng)價(jià)，是論述題中最難的一類問(wèn)
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