當(dāng)今小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的問題與對(duì)策-免費(fèi)閱讀
【正文】 在新體育課程的實(shí)施過程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，作為一線的體育教師應(yīng)正確對(duì)待，積極應(yīng)對(duì)，盡早解決。在評(píng)價(jià)時(shí)盡量注重差異，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行自我橫向比較，使得學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)快樂；注意培養(yǎng)和使用體育骨干，發(fā)揮小組合作的作用，開展互助教學(xué)；讓教師的語(yǔ)言(體態(tài))豐富起來，讓師生的交流真實(shí)起來。（1） 注重合理性課的組織是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作。由于學(xué)習(xí)手段的多樣性，主體就可以按照自己的需求來選擇最適合自己的方法去進(jìn)行練習(xí)。 4 解決的對(duì)策探討在新課程實(shí)施過程中，出現(xiàn)這樣的問題， 我認(rèn)為也是正常的。有的老師就是有反思，可能他也只是停留在淺層面，停留在當(dāng)時(shí)，停留在“聽聽激動(dòng)，想想要?jiǎng)?，回來不?dòng)”的狀態(tài)上。但在體育課堂教學(xué)層面上也暴露了一些問題，主要集中在課前、課中和課后三個(gè)方面。一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子就是 我在評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果時(shí)都只采用了籠統(tǒng)的口頭表?yè)P(yáng)，而沒有深入到內(nèi)在，即學(xué)生經(jīng)過練習(xí)后到底是進(jìn)步了還是沒有變化， 都沒有進(jìn)行評(píng)價(jià)。3 淡化了對(duì)體育學(xué)習(xí)的基本要求，使評(píng)價(jià)運(yùn)用出現(xiàn)了偏差新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。（1）目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容 新課標(biāo)下的體育課不是“帶著教材走向?qū)W生”，而是“帶著學(xué)生走向教材”。例如學(xué)生學(xué)練興趣正濃時(shí)，就可適當(dāng)增加練習(xí)時(shí)間；相反，有的環(huán)節(jié)學(xué)生不大感興趣，則應(yīng)及時(shí)縮短或調(diào)整。走進(jìn)新課程后，我們覺得教師在課堂中的組織作用不僅不能減弱，反而要加強(qiáng)，應(yīng)該不斷提升教學(xué)行為能力與藝術(shù)。在評(píng)課時(shí)，我們可以圍繞以下這些要點(diǎn)進(jìn)行：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，力圖使每個(gè)學(xué)生
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