【正文】 責(zé)任人：崔小玲 21 （七）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 12 月 （建設(shè)目標(biāo)、 驗(yàn)收要點(diǎn) ） 2020 年 12 月 （建設(shè)目標(biāo)、 驗(yàn)收要點(diǎn) ） 2020 年 6 月 （建設(shè)目標(biāo)、 驗(yàn)收要點(diǎn) ） 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 建設(shè)目標(biāo)： ① 完成學(xué)前 模擬活動(dòng)室 2 的建設(shè) ，投入使用；②撰寫 新建 實(shí)訓(xùn)室 的建設(shè)方案 驗(yàn) 收要點(diǎn) ： ① 學(xué)前模擬活動(dòng)室 2滿足目前在校生的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)前技能培訓(xùn)需要 ； ②完成 新建實(shí)訓(xùn)室 的建設(shè)方案。 責(zé)任人：李青、李珣?zhàn)? 建設(shè)目標(biāo)：與 早教中心、兒童培訓(xùn)中心、社工機(jī)構(gòu)、兒童產(chǎn)品開發(fā)企業(yè)等各類兒童教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系 ；新建校外實(shí)訓(xùn)基地。 責(zé) 任人：張力、謝瓊 建設(shè)目標(biāo)： 工學(xué)結(jié)合教材編寫工作基本完成。 責(zé)任人：李聞戈 建設(shè)目標(biāo)： 初步建成兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室 。 責(zé)任人：李青、陳書昆 建設(shè)目標(biāo)：初步 建成學(xué)前教育 專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及教學(xué)資源庫(kù)，為全省學(xué)前教育專業(yè)提供教學(xué)資源服務(wù)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 完善《學(xué)前教育系精 品課建 設(shè)條例》 ②《 幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)》、《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《幼兒實(shí)用手工》三門課完成網(wǎng)絡(luò)課程的 材料收集與積累。 責(zé)任人：李聞戈 業(yè)兼職教師 建設(shè)目標(biāo)：聘請(qǐng)行業(yè)兼職教師累計(jì)達(dá) 10人。 責(zé)任人：楊振興 建設(shè)目標(biāo)：繼續(xù)發(fā)揮教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人的作用。 驗(yàn)收要 點(diǎn) ： ① 完成廣東省早教機(jī)構(gòu)調(diào)查報(bào)告 ②編寫國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯編。 驗(yàn)收要點(diǎn) ：①基本完成學(xué)前教育（英語(yǔ)）方向三年制、五年制人才培養(yǎng)方案的修訂 ② 完成 增設(shè) 學(xué)前教育（早期教育） 專業(yè)方向的報(bào)告及人才培養(yǎng)方案初稿。加強(qiáng)過程控制，定期進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)情況和資金使用情況自檢，掌握目標(biāo)完成情況，提高建設(shè)資金的使用效率。 ，緊緊圍繞當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，建立一些特色教育的實(shí)訓(xùn)室， 新增 幼兒早期教育實(shí)訓(xùn)室、 兒童 行為觀察及心理游戲室 、 奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室 、 形體訓(xùn)練 實(shí) 訓(xùn)室 、 多功能實(shí)訓(xùn)室 ， 使實(shí)訓(xùn)基地的功能更加完善 。教師可根據(jù)教學(xué)工作的需要，選擇合適的培訓(xùn)課程或交流活動(dòng)，向系部申請(qǐng)進(jìn)修經(jīng)費(fèi)，在不影響正常教學(xué)工作的情況下，外出學(xué)習(xí)和交流。 12 ：根據(jù)建設(shè)進(jìn)度，把過程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，由學(xué)院結(jié)合系共同實(shí)施。 11 （五）增強(qiáng)對(duì)外社會(huì)服務(wù)能力，創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)形式 式，實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)、置換培訓(xùn)”服務(wù)新機(jī)制，到 2020 年組織學(xué)前專業(yè)學(xué)生到貧困地區(qū)與當(dāng)?shù)赜變簣@教師進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)、置換培訓(xùn)”活動(dòng) 2 次以上。 ，除幼兒園之外，與早教中心、兒童培訓(xùn)中心、社工機(jī)構(gòu)、兒童產(chǎn)品開發(fā)企業(yè)等各類兒童教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地不總數(shù) 少于 50 個(gè)。根據(jù)市場(chǎng)需求，對(duì)原有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，并根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案，完善工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。 專業(yè)開設(shè) 至今， 已為社會(huì)培養(yǎng)了 超過一千 名大專層次的幼兒園教師。專業(yè)帶頭人崔小玲作為編委與廣東碧桂園 IB 國(guó)際學(xué)校幼兒園合作，指導(dǎo)編寫了 3 本雙語(yǔ)教材，其中《幼兒園雙語(yǔ)教師英語(yǔ)口語(yǔ)教程》用作我 院 《幼兒園教師英語(yǔ)口語(yǔ)》課程的教材。 根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) ，通過開設(shè)學(xué)前教育基本理論課程、學(xué)前教育教學(xué)技能課程、英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課程、藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)課程等四大類課程，分別培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)前教育理論素養(yǎng)、幼兒教育 4 教學(xué)能力、英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)能力和藝術(shù)素養(yǎng)及能力等職業(yè)素養(yǎng)和能力。 圖書館各類藏書共 萬(wàn)冊(cè)。但就目前 許多大中城市早教機(jī)構(gòu)的早教老師是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的不足 50%，早教專業(yè)畢業(yè)或接受過育嬰師培訓(xùn)的教師不足 10%。據(jù)省教育廳 2020 年4 月的 統(tǒng)計(jì) ， 目前廣東省 ?？萍耙陨蠈W(xué)歷的幼兒園教師只占幼兒園教師總?cè)藬?shù)的%，其中畢業(yè)于學(xué)前教育專業(yè)且有大專或以上學(xué)歷的教師人數(shù)只占全省幼兒教師總?cè)藬?shù)的 %，幼兒教師學(xué)歷合格率 1只有 %。國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，廣東省也相繼頒布《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2020— 2020 年）》和《關(guān)于加快我省學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)施意見》等重要政策性文件，提出要加快我省學(xué)前教育改革發(fā)展，全面提高我省學(xué)前教 育水平。專家認(rèn)為，未來(lái)十年我國(guó)早 教市場(chǎng)的需求會(huì)持續(xù)處于高位。 二、 專業(yè) 建設(shè)基礎(chǔ) （一）學(xué)院的辦學(xué)基礎(chǔ) 學(xué) 院在教師教育領(lǐng)域積累了 30 余年豐富經(jīng)驗(yàn)， 建院以來(lái)，按照“校企（校）合作，工學(xué)結(jié)合”的改革思路，打造了教師教育類、語(yǔ)言文化類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、表演藝術(shù)類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)類等特色專業(yè)群，先后建設(shè)了 5 個(gè)省級(jí)高職教育示范性專業(yè)、 2 門國(guó)家級(jí)精品課程 (1 門為全國(guó)唯一的初等教育類國(guó)家級(jí)精品課程 )、6 門省 級(jí)精品課程、 3 門教育部高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)精品課程、 2 門廣東省高等學(xué)校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)（建設(shè)）課程；先后承擔(dān)省級(jí)以上科研和教改課題36 項(xiàng)，榮獲廣東省第五屆、第六屆高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在編教職工高級(jí)職稱比例占 41%；博士、碩士學(xué)位教師占 %；青年教師（ 45 歲以下）中碩士學(xué)位的比例 %；“ 雙師素質(zhì) ” 教師占 90%； 現(xiàn)有 專業(yè)帶頭人 1 名，骨干教師 6 名 ； 廣東省幼兒教育學(xué)科專家 1 人 ， 幼教行業(yè)專家 6 名；廣東省 “ 南粵優(yōu)秀教師 ”1 名 ， 廣東省 “ 南粵優(yōu)秀教書育人教師 ”1 名 ， 廣東省 第 四批 “ 千百十工程 ” 校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象 2人 。 此外，徐紅老師擔(dān)任了廣州中怡幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)顧問，李珣?zhàn)ダ蠋煴稽S埔華聯(lián)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)幼兒園聘為英語(yǔ)教師，舞蹈老 師謝瓊副教授被海院幼兒園聘為舞蹈老師，李聞戈等 8 位老師被廣東省育才幼兒園一院聘為幼兒英語(yǔ)與學(xué)前教育教學(xué)指導(dǎo)教師。 廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 學(xué)前教育系面向幼兒園開展培訓(xùn)情況一覽表 序號(hào) 時(shí) 間 項(xiàng)目名稱 培訓(xùn)人 數(shù) 培訓(xùn)對(duì)象 1 2020 年暑期城鄉(xiāng)良師行動(dòng)學(xué)習(xí)課程 128 全國(guó)各地幼兒園園 長(zhǎng)、教師 2 學(xué)前教育工作坊首屆全國(guó)管理、教研系 列活動(dòng)之職業(yè)園長(zhǎng)工作坊 104 幼兒園園長(zhǎng)和老師 6 序號(hào) 時(shí) 間 項(xiàng)目名稱 培訓(xùn)人 數(shù) 培訓(xùn)對(duì)象 3 第三期幼兒園教師師資培訓(xùn)提高班 390 幼兒園在職教師 4 城鄉(xiāng)伙伴幼兒園工程甘肅省涇川縣幼師 培訓(xùn)班 80 當(dāng)?shù)毓k幼兒園長(zhǎng) 和老師 5 廣東省高等教育學(xué)會(huì)小學(xué)（學(xué)前）教師教育專業(yè)委員會(huì)第二屆教育教學(xué)研討活動(dòng)暨園長(zhǎng)培訓(xùn)班 202 廣東省各地幼兒園 園長(zhǎng) 6 廣東省高等教育學(xué)會(huì)小學(xué)（學(xué)前）教師教育專業(yè)委員會(huì)首屆教育教學(xué)研討活動(dòng)暨園長(zhǎng)培訓(xùn)班 46 廣東省各地幼兒園 園長(zhǎng) 7 第二期幼兒園教師師資培訓(xùn)提高班 81 幼兒園在職教師 8 幼兒手工制作培訓(xùn) 24 廣州市博藝東暉幼兒園、建麗花園幼兒園 9 幼兒園教師舞蹈課程培訓(xùn) 20 幼兒園教師 10 第一期幼兒園教師師資培訓(xùn)提高班 14 幼兒園在職教師 11 幼兒心理健康教師培訓(xùn) 100 幼兒園教師 12 幼兒園英語(yǔ)教師教學(xué)能力培訓(xùn) 20 幼兒園英語(yǔ)教師 13 廣州地區(qū)首屆幼兒數(shù)學(xué)教育能力培訓(xùn)班 195 廣州、深圳、珠海、東莞等地 30 多所幼兒園 14 湛江地區(qū)首屆幼兒教師數(shù)學(xué)教學(xué)能力培 訓(xùn)班 302 湛江地區(qū) 50 多所幼兒園 15 20202020 東南亞華文幼兒師資班 94 東南亞幼兒教師 （共 3 屆） 16 廣東省第二期幼兒英語(yǔ)師資精英培訓(xùn)班 109 廣東省幼兒園在職 園長(zhǎng)骨干教師 17 廣東省第一期幼兒英語(yǔ)師資精英培訓(xùn)班 25 廣東 省幼兒園英語(yǔ) 教師 7 序號(hào) 時(shí) 間 項(xiàng)目名稱 培訓(xùn)人 數(shù) 培訓(xùn)對(duì)象 18 幼兒園雙語(yǔ)教師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn) 20 幼兒園雙語(yǔ)教師 19 廣東省小學(xué)藝術(shù)教師及幼兒園骨干教師 暑期培訓(xùn)班 220 廣東省小學(xué)藝術(shù)教師及幼兒園骨干教師 20 廣東省幼兒骨干教師英語(yǔ)培訓(xùn)班 109 廣東省幼兒園教師 21 廣東省幼兒英語(yǔ)活動(dòng)研習(xí)班暨學(xué)前雙語(yǔ) 教育師資上崗證書培訓(xùn)班 150 廣東省幼兒園英語(yǔ) 教師 22 “學(xué)前雙語(yǔ)教育師資培訓(xùn)研究”課題第 一期全國(guó)培訓(xùn)班 157 全國(guó)幼教工作者 23 廣東省幼兒英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)班 69