小學(xué)中段語文課前預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)研究--開題報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 《小學(xué)中段語文課前預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)研究》論文匯編。（負(fù)責(zé)人：于瓊 晏靜 楊麗麗 郭英 孫理紅 周繼群）、規(guī)劃下階段的課題研究方案，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐研究。本次研究以調(diào)查研究為主，以理論研究為輔，對個(gè)案跟蹤調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。一般情況下預(yù)習(xí)的方法有常規(guī)預(yù)習(xí)和重點(diǎn)預(yù)習(xí)，除了上述的常規(guī)預(yù)習(xí)和重點(diǎn)預(yù)習(xí)還可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況采用歸類式預(yù)習(xí)、合作式預(yù)習(xí)、開放式預(yù)習(xí)等。我覺得只要有計(jì)劃地認(rèn)真啟發(fā)，正確引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是可以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的。有助于學(xué)生提前了解課文，明確自己對課文內(nèi)容的了解情況與未知情況，從而在課堂有目的的學(xué)習(xí)、聽講、做筆記、完成作業(yè)。學(xué)生在預(yù)習(xí)實(shí)踐中，培養(yǎng)了自身搜索和處理信息的能力。在課前預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生不是為了預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí)，而是要學(xué)會思考，學(xué)會質(zhì)疑，讓大腦充分運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。（負(fù)責(zé)人：于瓊 ）b. 開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，根據(jù)問卷調(diào)查制定有效的課題研究方案。文獻(xiàn)研究法。
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