【正文】 欲：想要，表示打算。六、（一）1 答：吟余小立閑干外。（修辭1分，情感2分，語言表達1分，意近即可） 、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨立等等。 分析：分析第①段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進行分析。文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。（4分）①席上啖菱（ ） ②或曰（ ） ③人不堪其憂（ ） ④三軍可奪帥（ ）2把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） （二） 自護其短 北人生而不識菱者，仕于南方。 可以得之于心的《論語》，是每個人心中有而口中無的簡單真理。孔子說：“予欲無言”，子貢慌慌地問：“子如不言，則小子何述焉？”孔子益發(fā)淡定，說：“天何言哉？四時行焉，百物生焉。 ②在北方一個以溫泉著稱的小城里，曾經(jīng)見過一口奇特的“問病泉”，據(jù)說任何人舒舒服服地泡進去，一下子就能感知到自己身體的病灶所在：有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會麻酥酥有了感覺，有腸胃病的人腸胃間就會火辣辣涌起熱流，而有皮膚病的人則周身通泰，洗掉一層蟬蛻一般…… ③我眼中的《論語》，就是這樣一眼溫暖的“活水泉”。具體說說第①段在全文中起什么作用？(2分) 選文第③段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有________描寫、________描寫。 ⑤此后林語堂講課，果然沒有學生缺課，而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼。(11分 ) 大師治學 ①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。(1分) ②作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路負米”，“黃香扇枕”，“陸績懷橘”之類。 D．通過運動員的努力拼搏，使我們班一舉奪得了年級總分第一的好成績。二、語文知識積累與運用（28分）仔細讀下面的語段，正確書寫漢字（4分） 記得《竊讀記》最后有一句話“你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！”我也是一個像林海音一樣酷愛讀書的孩子，自然我也成了圖書館和書店的?？?。（2分）[來源:A．鑒賞 小心翼翼 人生鼎沸 花團錦簇 肅然起敬B．詛咒 眾目睽睽 不求深解 截然不同 花枝招展C．枉然 人跡罕至 獲益匪淺 饑腸轆轆 剎有介事 D．羞慚 晃然大悟 心曠神怡 廢寢忘食 威風凜凜下列句子沒有語病的一項是(　　) (2分) A．考生備戰(zhàn)中考，關(guān)鍵是調(diào)整生活學習狀態(tài)，把握復習迎考節(jié)奏，切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。 《峨眉山月歌》（3） ，應傍戰(zhàn)場開。 ①右圖是溫州市初中文學聯(lián)盟標志圖案，圓環(huán)內(nèi)的拱形象征天空，下方是一本打開的書，中間是三個張開雙臂的人。 ③不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。 ④學生們聞言哄堂大笑?！彼€把考試比成大煞風景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當著配角。經(jīng)典的價值或許并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在于它的包容與流動，可以讓千古人群溫暖地浸潤其中，在每一個生命個體中以不同的感悟延展了殊途同歸的價值。我們在當下的生活解讀中豁然開朗，圣人在千古之前就會緘默微笑。(4分) 文言詩文閱讀（14分） （一）認真閱讀下面這首詩，回答問題（4分） 題 奉 晚 周敦頤 花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有！”。（2） （3） （4） ； （5） ， （6） ， ① （與作者的關(guān)系+人名） ②“ ” ③ ④