初中語文教學(xué)論文仿寫在初級作文中的作用及運(yùn)用-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們說創(chuàng)新是范文的發(fā)展，這是因?yàn)榉段膶W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是創(chuàng)新。換句話說，要精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析范文，找準(zhǔn)和把握仿寫之“點(diǎn)”?！ ‰A段性指的是訓(xùn)練學(xué)生寫作能力，要遵循思維發(fā)展和年齡的規(guī)律，循序漸進(jìn)進(jìn)行訓(xùn)練科學(xué)的次序是，從具體抽象，由簡單復(fù)雜，由淺深，由易難，先局部再整體，先分析擴(kuò)展再綜合。透過父親的動(dòng)作和神態(tài)，我們幾乎可以感覺到父親右臂的微顫，聽到他粗重的喘息聲，感到他海洋般的愛子深情。再印發(fā)《談?chuàng)裼选返恼n外文，讀后讓學(xué)生編提綱，練習(xí)仿寫。公園里的花真多啊，一眼望去，滿園姹紫嫣紅，猶如花的海洋；公園里的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢中翩翩起舞，不忍離去?！ 《蔚慕Y(jié)構(gòu)形式多樣；有總分式構(gòu)段的，如《臺階》一課的第四段；有并列式構(gòu)段的，如《福樓拜家的星期天》描寫“屠格涅夫”和“福樓拜”談話的那一段；有因果關(guān)系構(gòu)段的，如《我的母親》最后一段。不必說姹紫嫣紅的花朵，不必說柳色青青枝條，也不必說野兔追逐的青草地，單是這天空中漂浮的幾朵白云就令人神往?！边@句話用了擬人和比喻的修辭方法，教學(xué)中，我們先讓學(xué)生好好讀讀這個(gè)句子，再結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生在腦海里想象，然用比喻句把想象的畫面寫下來?！ 。ㄒ唬┳プ≈攸c(diǎn)詞語進(jìn)行仿寫。人們對于經(jīng)驗(yàn)的掌握必須基于對實(shí)物的了解，離開實(shí)物的理論，即使硬背下來，也是無用的理論。對一個(gè)剛上初中的學(xué)生來說，直接讓他們寫作文，幾乎等于讓他們在無“葫蘆”的情況下“畫瓢”，僅憑小學(xué)的一點(diǎn)作文基礎(chǔ)和老師講的幾條抽象的作文理論，他們是無論如何也寫不好作文的。究其原因比較復(fù)雜，它既與學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、閱讀積累、作文思維能力、練筆次數(shù)息息相關(guān)，也與寫作的指導(dǎo)者語文教師負(fù)有重大的責(zé)任。會(huì)說漢語的人很多，精通語法的人很少，正說明了這一點(diǎn)?！ 【渥拥姆聦??！ 。ǘ┳ミ\(yùn)用了修辭手法的句子，引導(dǎo)并進(jìn)行遷移模仿。有個(gè)學(xué)生這樣寫道：不必說四周光彩奪目的“加油牌”，也不必說操場各班健兒精彩分呈的拼搏；單是同學(xué)們“震耳欲聾”的吶喊聲就充分體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)賽場激昂向上的氣氛?！ W(xué)生剛開始寫作文，對一段句子與句子之間的聯(lián)系很難把握。
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